常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-新鴻書(shū)院課程培訓(xùn)

昨天，今天，明天，一群人，一個(gè)書(shū)院，我們守護(hù)著我們共同的理想。

打造中國(guó)傳統(tǒng)文化持續(xù)發(fā)展的搖籃。

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-關(guān)于新鴻書(shū)院

新鴻書(shū)院是新世界教育集團(tuán)打造的全國(guó)性國(guó)學(xué)教育品牌，“鴻”代表了新時(shí)代鴻儒之士的遠(yuǎn)大理想，“新”代表了鴻儒之未來(lái)，鴻儒之上的修養(yǎng)目標(biāo)，新鴻書(shū)院以未來(lái)為方向，以培養(yǎng)面向未來(lái)，面向世界的中國(guó)鴻儒之秀，堅(jiān)持將個(gè)人修為作為一種必須的立世學(xué)習(xí)方式，在近現(xiàn)代西學(xué)東漸的思潮下，樹(shù)立中國(guó)人自己的文化根基，東西兩種不同風(fēng)格的文化，在古色古香的新鴻書(shū)院碰撞出火花，播撒下一顆顆希望的種子，生根、發(fā)芽。愿為傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精粹薪火相承的歷史使命盡一份責(zé)任，由此，新鴻書(shū)院與熙攘浮世，文化中國(guó)，相生相長(zhǎng)。

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-新鴻書(shū)院教學(xué)方法：立足傳統(tǒng)，推陳出新

新鴻書(shū)院采用優(yōu)秀的師資教學(xué)力量組成教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合傳統(tǒng)講授法、談?wù)摲?、演示法、練?xí)法和讀書(shū)指導(dǎo)法，并運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，實(shí)施一體化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課程特點(diǎn)形成具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以其靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，事半功倍。

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-新鴻書(shū)院教學(xué)體系：專業(yè)構(gòu)筑全面發(fā)展系統(tǒng)化

新鴻書(shū)院的課程經(jīng)專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)，與國(guó)內(nèi)大中院校并軌，在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)文化教育中處于領(lǐng) 先地位，其古箏課程、圍棋課程、書(shū)法課程、國(guó)畫(huà)課程經(jīng)歷行業(yè)專家認(rèn)可，在推動(dòng)國(guó)學(xué)教育健康、全面、系統(tǒng)、科學(xué)的發(fā)展的同時(shí)，銜接以素質(zhì)教育為核心的校園教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-新鴻書(shū)院教學(xué)目標(biāo)：正心正行，三省吾身

新鴻書(shū)院的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)真正目的是走進(jìn)了學(xué)員的日常生活，走進(jìn)他們的家庭，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨椋蔀樗麄兂砷L(zhǎng)路上的“指南針”，提高他們的人文素養(yǎng)。琴棋書(shū)畫(huà)國(guó)學(xué)茶藝，學(xué)員長(zhǎng)期沐浴其中，氣質(zhì)修養(yǎng)定會(huì)沉淀于其骨髓之中，表于言行舉止生活常態(tài)。

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-新鴻書(shū)院每月雅集：人生雅集，與圣賢行

新鴻書(shū)院秉承“三人行，必有我?guī)煛钡慕虒W(xué)理念，每個(gè)月根據(jù)節(jié)氣和節(jié)日特色開(kāi)展了非常有特色的雅集活動(dòng)，通 過(guò)定期的分享學(xué)習(xí)，擴(kuò)充學(xué)員學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共謀進(jìn)步。學(xué)員每月可預(yù)約參加書(shū)院雅集活動(dòng)，跟其他學(xué)員一起分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，一起感受傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣。

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-新鴻書(shū)院書(shū)法課程介紹

書(shū)院書(shū)法課程以培養(yǎng)學(xué)員的書(shū)法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學(xué)員通 過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書(shū)法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置上，兼學(xué)楷書(shū)、隸書(shū)、篆書(shū)、行書(shū)、草書(shū)五大書(shū)體，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)綜合選擇適合學(xué)員的書(shū)體及書(shū)寫(xiě)方式，一人一書(shū)，修養(yǎng)身心。

咨詢電話：13167722526  QQ：2583839770（洪老師）

常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-書(shū)法用筆黃金13條

1.書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)要符合以下審美原則：質(zhì)感強(qiáng)，渾圓，厚實(shí)，凝重，如鑄如刻；意味含蓄、雋永，忌直白外露；氣勢(shì)通達(dá)，暢而不滑，澀而不滯。

2.書(shū)法用筆，千古的基本規(guī)律和原則是一致的。

3.用筆要做到：筆毫齊順、萬(wàn)毫齊力、筆毫復(fù)原。

4.運(yùn)筆中，要注意線條的聚、散、方、圓等?！胺焦P用鋪，圓筆用裹”；“轉(zhuǎn)便圓，側(cè)成方”。楷書(shū)長(zhǎng)橫、篆書(shū)、連綿草等常用裹毫；魏碑常用鋪毫。

5.“立鋒”，筆鋒挺而健，力透紙背；單以筆腹掃頓按，必質(zhì)感薄弱，墨象虛浮。筆腰是筆毫產(chǎn)生彈性的部位，有不少書(shū)家慣用筆腰，如顏真卿用筆，筆腰一觸紙即能彈走，所以頓重而能清勁，可惜很多學(xué)他的人，一頓即倒、腰軟無(wú)力；康有為的筆腰運(yùn)用也很精彩。

6.無(wú)論筆鋒，筆腰、筆根、筆側(cè)，都要做到力透紙背。

7.使用近前端的筆鋒，筆鋒變形程度小，易于恢復(fù)，“大筆寫(xiě)小字”就是這個(gè)道理。

8.折角處的挫鋒，挑鉤處的蹲鋒，捺底出鋒前的微微回縮，均使散敗的毛筆在一定的程度得以復(fù)原立起。

9.收筆動(dòng)作使筆頭恢復(fù)齊順原狀，可直接書(shū)寫(xiě)下筆，保持了行筆的前后連貫性。

10.中鋒運(yùn)筆，寫(xiě)出的點(diǎn)畫(huà)，重心即在中間，筆畫(huà)圓潤(rùn)保滿，質(zhì)地厚實(shí)，立體感強(qiáng)。中鋒用筆是千古不易的原則，“能運(yùn)中鋒，雖敗筆亦圓；不會(huì)中鋒，即佳穎亦劣”、 “筆得中鋒則肉在外而骨在內(nèi)”。

11.“中鋒立骨，側(cè)筆取妍”，可結(jié)合運(yùn)用。但側(cè)筆筆鋒傾側(cè)了，筆畫(huà)跡象總不免略顯削類扁薄，不如中鋒的飽滿厚實(shí)，一般重要的筆畫(huà)，如主筆，都盡量使用中鋒以顯凝重穩(wěn)字勢(shì)，側(cè)鋒用得過(guò)多，整體氣格會(huì)弱。

12.一支好的毛筆，應(yīng)是飽滿無(wú)缺的圓錐體，它垂直于紙面時(shí)，無(wú)論往前后左右哪一個(gè)方向按筆，都可以獲得順齊的中鋒。

13.八面出鋒更有利于在筆畫(huà)換向時(shí)保持中鋒。

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常州那里有書(shū)法培訓(xùn)班-常州新鴻書(shū)院校區(qū)地址

常州萊蒙書(shū)院

校區(qū)地址：常州市鐘樓區(qū)萊蒙都會(huì)商業(yè)街

附近片區(qū)：楊柳巷校區(qū)、嘉業(yè)國(guó)貿(mào)大廈、金成大廈、鐘樓廣場(chǎng)、南大街、名駿家園等

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常州環(huán)球港書(shū)院

校區(qū)地址：常州市新北區(qū)通江中路598號(hào)江南環(huán)球港

附近片區(qū)：滬蓉高速、衡山路、環(huán)球港車站、環(huán)球港郵輪酒店等

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常州萬(wàn)達(dá)書(shū)院

校區(qū)地址：常州市武進(jìn)區(qū)花園街301號(hào)

附近片區(qū)：海底小縱隊(duì)主題世界、花園街、聚湖東路、萬(wàn)達(dá)中央華城、東方新村等

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具體的課程費(fèi)用請(qǐng)?jiān)斣冋猩蠋?/strong>