蕪湖會(huì)計(jì)實(shí)操班

近年來，恒企教育基于教育行業(yè)垂直、細(xì)分的特點(diǎn),借助資本的力量及擴(kuò)張模式開始打破同質(zhì)化,全面、前瞻、深度布局教育細(xì)分領(lǐng)域,完善產(chǎn)業(yè)鏈,從單一的財(cái)經(jīng)類向“財(cái)經(jīng)類、IT類、設(shè)計(jì)類、學(xué)歷輔導(dǎo)、職業(yè)資格培訓(xùn)”五大業(yè)務(wù)板塊,十一大賽道擴(kuò)張,將恒企教育由職教領(lǐng)域的“小恒企“發(fā)展為“大恒企“,實(shí)現(xiàn)了“一生一次上崗教育”到“一生一世終生教育”的商業(yè)模式轉(zhuǎn)變,完善了財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)鏈的同時(shí)進(jìn)行細(xì)分領(lǐng)域的協(xié)同、借鑒、合作,最終形成一個(gè)良性共享的教育生態(tài)圈。

實(shí)操會(huì)計(jì)師考證一等次：通過初級實(shí)操會(huì)計(jì)師職業(yè)技術(shù)等級認(rèn)證——獲得進(jìn)入大中小型商業(yè)企業(yè)、服務(wù)業(yè)、小型工廠會(huì)計(jì)崗位的實(shí)戰(zhàn)能力證明。

申報(bào)對象：

1、有志于從事會(huì)計(jì)工作的人員；

2、已經(jīng)經(jīng)過系統(tǒng)實(shí)操培訓(xùn)但無實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人員；

3、在職收銀人員、出納、會(huì)計(jì)等。

為什么要報(bào)會(huì)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)班呢？大學(xué)里面會(huì)計(jì)專業(yè)教給我們的都是一些理論知識，當(dāng)然有些學(xué)校也會(huì)實(shí)行一些模擬做賬等，但是上課的老師可能都是沒有從事過有關(guān)行業(yè)的老師，或者從事有關(guān)行業(yè)可能也沒有真實(shí)的賬讓學(xué)員看，給學(xué)員實(shí)習(xí)等，這就造成所學(xué)的知識與實(shí)際工作脫軌，從而導(dǎo)致畢業(yè)后無法上崗。這個(gè)時(shí)候如果有個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下就是再好不過了。

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