國際學(xué)校招生簡章
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-03-04
關(guān)于我們作為橘郡美高在中國地區(qū)的第4所分校，秉承一貫的個性化教育，致力于學(xué)生的全人發(fā)展，旨在為深圳廣大學(xué)子提供真正的美式教育。了解詳情>>招生簡章本項(xiàng)目對中外國籍學(xué)生實(shí)施公平、公正的招生政
深大橘郡美高
自2010年以來，橘郡美高先后在北京市八一學(xué)校、呼和浩特市第二中學(xué)、北京外國語大學(xué)和深圳大學(xué)設(shè)立分?；蛑型夂献鬓k學(xué)項(xiàng)目，深大優(yōu)舶橘郡美高是橘郡美高在中國的第4所分校。
自建校以來，橘郡美高中國校區(qū)畢業(yè)生累計(jì)2000多人，美國Top50大學(xué)錄取率高達(dá)60%，加州系大學(xué)錄取率達(dá)100%，AP平均成績4.2分（滿分5分），100%的畢業(yè)生升學(xué)美國Top100或世界Top100大學(xué)。同時，優(yōu)秀畢業(yè)生中不乏有被康奈爾大學(xué)、斯坦福大學(xué)等**知名學(xué)府錄取的。
橘郡美高外方校長
Louis Philip Sheldon Jr
國際創(chuàng)新教育、美國21世紀(jì)能力框架理論研究專家。畢業(yè)于約翰霍普金斯大學(xué)，畢業(yè)以后一直擔(dān)任約翰霍普金斯大學(xué)校友面試官。2006年開始擔(dān)任北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心高級學(xué)術(shù)委員，美國加州橘郡國際教育發(fā)展署副主席，負(fù)責(zé)美國公立教育的國際交流與發(fā)展，并將美國優(yōu)質(zhì)教育資源推廣到世界各地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享。自2010年以來，Phil 先生開始不斷訪問中國，代表美方教育**部門與中國各個優(yōu)質(zhì)大學(xué)、中學(xué)進(jìn)行合作交流，促成橘郡美高課程在中國的落地生根，并親自指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)申請工作。在他的帶領(lǐng)及中美團(tuán)隊(duì)的共同努力下，橘郡美國高中已在中國培養(yǎng)了2000多名學(xué)生，均順利入讀美國知名院校。
深大橘郡美高課程標(biāo)準(zhǔn)
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美國新一代NGSS 科技課程標(biāo)準(zhǔn)
新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）就是K-12科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了學(xué)生應(yīng)該了解并學(xué)會做的事情。新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）是各州為加強(qiáng)所有學(xué)生的科學(xué)教育而開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。 開發(fā)新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）的目的在于，創(chuàng)建一套基于研究的K-12科學(xué)課程** 新標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建能讓當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡哽`活設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，讓他們?yōu)閷淼拇髮W(xué)、職業(yè)和公民事務(wù)做好準(zhǔn)備。
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美國核心課程標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）
共同核心是一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)和英語語言藝術(shù)/文學(xué)（ELA）學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。這些學(xué)習(xí)目標(biāo)概括了學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束時應(yīng)該了解并學(xué)會做的事情。這些標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是為確保所有高中畢業(yè)生無論走到哪里，均具備在大學(xué)、職業(yè)和生活中取得成功所必需的技能和知識。
深大橘郡美高三級課程體系
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基礎(chǔ)級課程
涵蓋美國加州橘郡安納海姆學(xué)區(qū)教育局規(guī)定的公立高中必修的10余個課程領(lǐng)域的課程以及中國國學(xué)課程，涉及英語、數(shù)學(xué)、語文（國學(xué)特色課程）、體育、第二語言、營養(yǎng)學(xué)，運(yùn)動學(xué)、商學(xué)導(dǎo)論、自然科學(xué)、社會科學(xué)、健康科學(xué)、計(jì)算機(jī)等。
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研究級課程
涵蓋微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、化學(xué)、物理、心理學(xué)、世界史、人文地理等10多科美國大學(xué)AP課程，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)能力以及個人興趣進(jìn)行選修。
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特色課程
涵蓋STEAM特色系列課程（機(jī)械制造、人工智能、藝術(shù)創(chuàng)客、自然科學(xué)等）、哈佛大學(xué)創(chuàng)新青年領(lǐng)袖課程、斯坦福大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程、大英百科系列課程、用英語學(xué)國學(xué)課程、品質(zhì)人生課程等
深大橘郡美國高中三大PBL學(xué)院體系
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文學(xué)院
文學(xué)院包含歷史講堂、跨文化交流、義工實(shí)踐、辯論賽、社會文化實(shí)踐、社會檔案等，致力于打造未來文化精英，在這里學(xué)生會將體驗(yàn)到各個方面的人文課程和項(xiàng)目，學(xué)生會與導(dǎo)師一起開啟一段難忘的文化和人性之旅，成為一名真正的社會實(shí)踐者。
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科學(xué)院
科學(xué)院涵蓋化學(xué)\物理\生物實(shí)驗(yàn)室，電腦科學(xué)、尖端科學(xué)認(rèn)識、科技創(chuàng)造大賽、機(jī)械人比賽。打造未來科技精英，它為學(xué)生們提供展開人生比賽、進(jìn)行自我創(chuàng)想的科學(xué)平臺，學(xué)生會與導(dǎo)師一步步將自己的科學(xué)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
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商學(xué)院
商學(xué)院包含經(jīng)典商業(yè)案例學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力峰會、商務(wù)英語演講、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演講。致力于打造未來商業(yè)精英，為學(xué)生提供平臺，發(fā)掘自己在商業(yè)方面的洞察力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力。
PBL
PBL（Project-Based Learning）是一種教學(xué)方法論，強(qiáng)調(diào)綜合性，動手性，探索性，創(chuàng)新性，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際碰到的問題或挑戰(zhàn)結(jié)合起來，找到解決的方法。
作為以人為本的方法論，PBL主要根據(jù)一系列以項(xiàng)目形式呈現(xiàn)的教學(xué)法，這些系列提前由教師團(tuán)隊(duì)編排完成，然后由學(xué)生擔(dān)任主角分組積極協(xié)作；以最終產(chǎn)品的展示作為結(jié)束節(jié)點(diǎn)，當(dāng)然全程一直都在進(jìn)行持續(xù)指導(dǎo)與評估。
PBL讓學(xué)生成為個人學(xué)習(xí)的主角，允許他們直面挑戰(zhàn)、解決問題，在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作，教師團(tuán)隊(duì)則給他們充當(dāng)顧問，并全程進(jìn)行評估。
匠心傳承橘郡藍(lán)帶學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
美國加利福尼亞州橘郡地處洛杉磯和圣地亞哥之間，是美國優(yōu)質(zhì)教育的聚集地，加州歐文大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校、牛津中學(xué)（藍(lán)帶學(xué)校）、薩瓦納高中（21世紀(jì)杰出學(xué)校、全國銀牌學(xué)校）、維斯頓高中（加州杰出學(xué)校）等知名大學(xué)及公立中學(xué)都匯集于此，教學(xué)質(zhì)量在全美**；同時，橘郡還是美國電子、生物、醫(yī)藥、航空的研發(fā)機(jī)構(gòu)集中地，高科技產(chǎn)值超過了硅谷地區(qū)。
AP
AP，全稱Advanced Placement，中文名稱為美國大學(xué)預(yù)修課程。在高中階段開設(shè)的具有大學(xué)水平的課程，共有22個門類、37個學(xué)科。該項(xiàng)考試的目的在于，使高中學(xué)生提前接觸大學(xué)課程，完成一些美國大學(xué)的學(xué)分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學(xué)學(xué)分、降低大學(xué)教育成本、縮短大學(xué)教育時間的目的，同時AP考試成績可以作為申請大學(xué)的一個重要籌碼。
擇校小貼士
國際學(xué)校應(yīng)該選擇公立還是私立
隨著留學(xué)生低齡化趨勢越來越明顯，家長希望學(xué)生能盡快接受優(yōu)質(zhì)的國際教育。據(jù)信，在公立學(xué)校和私立國際學(xué)校的國際班里，很多家長更關(guān)心誰**誰最差的問題。今天，我將給你一個具體的介紹。
公立學(xué)校和私立國際學(xué)校的國際班最大的區(qū)別不是教學(xué)質(zhì)量。事實(shí)上，這兩所學(xué)校的教師水平都很優(yōu)秀。兩者的區(qū)別主要是學(xué)習(xí)氛圍和管理體制的不同。公立學(xué)校的國際班更傾向于公立學(xué)校的管理模式，而大多數(shù)私立國際學(xué)校都是在國際教學(xué)模式下培養(yǎng)的。
國際公辦系，目前，國際公辦系主要設(shè)置在高中階段，而國際公辦系在初中階段相對有限。此外，與私立國際學(xué)校相比，國際系外籍教師儲備可能不如私立國際學(xué)校豐富。公立學(xué)校國際部的課程大多是中外混合課程，中英文比例比較均衡。在招生方面，國際公共部門對學(xué)生戶籍有要求。一些學(xué)校只招收北京學(xué)生，而國際部的一小部分招收非北京學(xué)校。家長在確認(rèn)學(xué)校時必須事先明確詢問。
其次是私立國際學(xué)校，這是目前大多數(shù)家庭的選擇。同時，對學(xué)生的國籍和戶籍也沒有要求。如果家長決定走國際教育的道路，建議在高中選擇私立學(xué)校的國際系。如果學(xué)生成績優(yōu)秀，更能接受國內(nèi)教育體制，高中時調(diào)回公辦學(xué)校國際部也可以。但調(diào)劑的前提是參加學(xué)校的面試，除了與學(xué)校校長或招生辦老師的教育事務(wù)外，解決學(xué)生身份問題。
最后，建議家長在選擇兩種學(xué)校時，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念、課程特點(diǎn)、制度、國家和今后的留學(xué)方向進(jìn)行綜合評價和確定，看是否是對孩子的綜合培養(yǎng)，或者如何為他們規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯。
