國(guó)際學(xué)校通常采用精品小班授課，班級(jí)學(xué)生**多不超過(guò)二十五人，老師可以全方位、多角度的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和心理變化，并且定期反饋給學(xué)生家長(zhǎng);國(guó)際學(xué)校一個(gè)**的特點(diǎn)就是加重了家校之間的聯(lián)系和溝通，老師與家長(zhǎng)頻繁的互動(dòng)，可以讓雙方更多的關(guān)注到孩子的點(diǎn)滴變化與成長(zhǎng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決;國(guó)際學(xué)校一般都注重英語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中需要具體形象的心理特點(diǎn)，借助動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲等手段，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)興趣、思維的培養(yǎng)及習(xí)慣、態(tài)度、能力等素質(zhì)的提高。
不同的教育理念，我國(guó)現(xiàn)階段的教育就像是過(guò)獨(dú)木橋，高考一考定終身”，學(xué)生背負(fù)的責(zé)任和壓力太大。結(jié)果是：學(xué)生的考試能力超強(qiáng)，但是實(shí)踐能力相對(duì)較弱。所以即使是**的學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)了象牙塔，也未必是非常出色。而國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，思維的發(fā)散，自信心的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間盡早找到自己的興趣點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)之外，發(fā)展多方面的綜合能力。
英國(guó)： 劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、巴斯大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、拉夫堡大學(xué)、利茲大學(xué)、布里斯托大學(xué)等英國(guó)所有大學(xué)
加拿大: 多倫多大學(xué)、不列顛哥倫比亞大學(xué)、麥吉爾大學(xué)、女皇大學(xué)、西安大略大學(xué)、勞倫西大學(xué)、蒙特埃里森大學(xué)、特倫特大學(xué)等大學(xué)
澳大利亞: 悉尼大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)、西澳大學(xué)、蒙那什大學(xué)、臥龍崗大學(xué)、墨爾本大學(xué)等所有大學(xué)
新西蘭: 奧克蘭大學(xué)、梅西大學(xué)、林肯大學(xué)、懷卡托大學(xué)、馬努卡理工學(xué)院等全部大學(xué)
愛(ài)爾蘭： 都柏林大學(xué)三一學(xué)院、愛(ài)爾蘭國(guó)家大學(xué)梅努斯學(xué)院、科克學(xué)院、戈?duì)柾W(xué)院、都柏林學(xué)院、利默里克大學(xué)、都柏林城市大學(xué)等全部大學(xué)
新加坡： 新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等所有大學(xué)
香港： 所有大學(xué)
南非： 所有大學(xué)
美國(guó)： 美國(guó)一些**大學(xué)需要SAT成績(jī)，但也有部分大學(xué)接受A-level成績(jī)，而且A-level成績(jī)?cè)诿绹?guó)大學(xué)可以兌換學(xué)分。
① 家長(zhǎng)要適應(yīng)。適應(yīng)持續(xù)多年的學(xué)費(fèi)開(kāi)銷，適應(yīng)學(xué)校與國(guó)內(nèi)教育不一樣的體制，適應(yīng)孩子與國(guó)內(nèi)學(xué)校學(xué)生思維上的不同。
②學(xué)生要適應(yīng)。除了雙語(yǔ)或外語(yǔ)教學(xué)之外，國(guó)際學(xué)校的課程體系分多種。
主要包括源自英國(guó)教育體系的IGCSE和Alevel課程，這是在中國(guó)內(nèi)地本地化**的國(guó)際課程體系。課程設(shè)置比較接近中國(guó)體系，而且也主要采用考試的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
(代表學(xué)校：深國(guó)交、深大附中國(guó)際部、南山中英文、富源學(xué)校國(guó)際部、中英公學(xué)國(guó)際部、深外、萬(wàn)科梅沙書(shū)院等。)
美國(guó)的IB課程體系。這個(gè)課程體系的含金量是全球公認(rèn)的，IB學(xué)校的審核極其嚴(yán)格，學(xué)生不僅文科，理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課都要學(xué)習(xí)，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高。
(代表學(xué)校：深圳高級(jí)中學(xué)、東方英文書(shū)院等。)
美國(guó)AP課程體系，則是作為高中課程，學(xué)生們可憑此成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)美國(guó)大學(xué)。
(代表學(xué)校：深外國(guó)際部、深中、梅沙書(shū)院、中加AP班、訊得達(dá)國(guó)際學(xué)院等。)
另有美高體系，即直接復(fù)制美國(guó)的高中教學(xué)體系，或國(guó)內(nèi) 國(guó)外2 2、1 3、3 1學(xué)制，畢業(yè)可領(lǐng)兩國(guó)證書(shū)。
(代表學(xué)校：貝賽斯國(guó)際學(xué)校、北大附中南山分校、賽格國(guó)際學(xué)校、青之藤國(guó)際學(xué)校等。)
科普 ：2012年5月全球18，000所學(xué)校的兩百萬(wàn)名高中生參加AP考試。AP是美國(guó)大學(xué)理事會(huì)提供的在高中授課的大學(xué)課程，目的是給一些優(yōu)秀的學(xué)生提前學(xué)習(xí)大學(xué)課程，得到一定的成績(jī)后可獲得大學(xué)學(xué)分的機(jī)會(huì)。選修AP課程不僅可以展現(xiàn)學(xué)生的能力，它還是一種省錢的措施。 雖然AP課程**初的設(shè)立是讓一些優(yōu)秀的學(xué)生上大學(xué)后節(jié)省時(shí)間和金錢，但是在國(guó)內(nèi)一些學(xué)校開(kāi)設(shè)了AP課程作為高中課程，以此成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)美國(guó)的大學(xué)。
學(xué)校 ：深外國(guó)際部、深中AP課程體系、梅沙書(shū)院AP課程體系(同時(shí)正在申請(qǐng)Alevel牌照)、中加AP班、訊得達(dá)國(guó)際學(xué)院等等。
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