合肥哪里可以學(xué)UI

UI設(shè)計(jì)又稱(chēng)用戶(hù)界面設(shè)計(jì)，人機(jī)界面，最常見(jiàn)的應(yīng)用是在軟件開(kāi)發(fā)中，主要是指程序的用戶(hù)界面設(shè)計(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，用戶(hù)界面也適用于網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)界面的規(guī)劃。網(wǎng)站用戶(hù)界面經(jīng)過(guò)策劃、藝術(shù)設(shè)計(jì)、制作等幾個(gè)過(guò)程。簡(jiǎn)而言之，用戶(hù)界面一般是指所有圖形用戶(hù)界面的設(shè)計(jì)，如網(wǎng)站界面、軟件界面、移動(dòng)應(yīng)用界面、手機(jī)操作系統(tǒng)、游戲操作系統(tǒng)以及各種網(wǎng)頁(yè)的界面設(shè)計(jì)，也屬于用戶(hù)界面設(shè)計(jì)的范疇。

目前，UI設(shè)計(jì)在中國(guó)仍然是一個(gè)比較陌生的詞，甚至有些設(shè)計(jì)師對(duì)這個(gè)詞也不太了解。我們經(jīng)?？吹揭恍┱衅笍V告，如：招聘界面美工設(shè)計(jì)、界面藝術(shù)設(shè)計(jì)師等。這意味著我們對(duì)UI設(shè)計(jì)的理解仍然停留在藝術(shù)設(shè)計(jì)上，缺乏對(duì)用戶(hù)交互的重要性的理解；另一方面，在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們?nèi)匀粡?qiáng)調(diào)的是技術(shù)而不是應(yīng)用。許多企業(yè)認(rèn)為軟件產(chǎn)品的核心是技術(shù)，而用戶(hù)界面設(shè)計(jì)僅僅是一種輔助性的支持，可以體現(xiàn)在人員的比例和待遇上。然而，這并不是UI設(shè)計(jì)的真正價(jià)值，而是UI設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的必要過(guò)程。

從事用戶(hù)界面設(shè)計(jì)工作的設(shè)計(jì)師大多來(lái)自圖形設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)等設(shè)計(jì)行業(yè)。不同類(lèi)型的設(shè)計(jì)行業(yè)有不同的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)意。由于這類(lèi)UI設(shè)計(jì)人員沒(méi)有接受過(guò)正式的UI設(shè)計(jì)教育或系統(tǒng)培訓(xùn)，在UI設(shè)計(jì)過(guò)程中很容易在轉(zhuǎn)換過(guò)程中出現(xiàn)誤解。

此外，還有其他類(lèi)型的人才或大學(xué)畢業(yè)生從未涉足過(guò)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在中國(guó)提供UI設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)數(shù)量稀少。以上類(lèi)型的設(shè)計(jì)人才主要通過(guò)相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。教師主要由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的企業(yè)設(shè)計(jì)師組成。

現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)龍蛇混雜，一些機(jī)構(gòu)是純粹鉆空子，想賺錢(qián)，而正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將根據(jù)市場(chǎng)需求和趨勢(shì)制定相應(yīng)的課程。同時(shí)，教師、教學(xué)、就業(yè)等各方面都將得到全方位的護(hù)航，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與一些小機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)自然會(huì)有巨大的差異。

如何才能不被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)套路呢?興元ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的老師給想?yún)⒓觰i設(shè)計(jì)培訓(xùn)的新手一些經(jīng)驗(yàn)。選擇培訓(xùn)課程時(shí)，不能單單只看價(jià)格。便宜的不一定能學(xué)到有用的內(nèi)容，貴的也不一定就是**的。當(dāng)你選擇的時(shí)候，我們需要從學(xué)校的師資、內(nèi)容和授課、教學(xué)中了解更多信息。在四個(gè)方面考慮教學(xué)質(zhì)量和更重要的受訓(xùn)者的“就業(yè)保障”。

興元ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)企業(yè)需求制定課程大綱。包括手繪草圖、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、移動(dòng)界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)不同學(xué)生的習(xí)慣和差異，可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，并在課后對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)得到最有效的發(fā)展，這比自學(xué)更豐富。

在培養(yǎng)學(xué)生能力和技能的同時(shí)，興元為他們提供了多重職業(yè)保障。建立全面、完善的就業(yè)服務(wù)體系。實(shí)踐練習(xí)、教師作品一對(duì)一評(píng)價(jià)、模擬訪談等，滿(mǎn)足企業(yè)需求，幫助學(xué)生從校園走向社會(huì)，從學(xué)生走向員工，無(wú)縫對(duì)接知名企業(yè)核心崗位。