濰坊心理沙盤培訓機構

1、向觀眾介紹沙盤游戲中沙子和水的使用，介紹各種模具的類型和放置，讓觀眾感到安全和自由，讓他們了解有足夠的條件選擇任何形式的模具進行創(chuàng)作。2、訓練師幫助來訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達內在的感受，幫助來訪者喚起“童心”。3、對沙盤世界進行拍照記錄，這樣做的目的是為整個沙盤游戲訓練療程留下記錄，也是對心路歷程的一種紀念。

1、沙盤訓練可以讓孩子們發(fā)泄他們的壞情緒，發(fā)泄他們的攻擊行為，這樣他們就可以把精力和多余的精力轉化為適當的行為，減少他們的多動癥，沖動及攻擊性行為;2、沙盤訓練幫助多動癥兒童的注意力集中于一種具體可感的、自我主導的活動上。沙子和玩具的可觸性、移動性，能夠通過接觸與運動作用于個體的大腦神經，有效減少兒童對具體的物件和活動的注意力分散，這種兒童持續(xù)性的快樂，能促進兒童不自覺地把注意力集中于當下的有限空間，訓練注意力;

沙盤訓練在成人和兒童之間架起了一座橋梁。兒童的語言發(fā)展水平使兒童無法表達特殊需求和特殊想法，我們通常無法通過話語去理解特殊兒童的行為以及對應的內在心理狀態(tài)；我們也無法將具有創(chuàng)造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區(qū)別分開，無法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區(qū)別開來。透過沙盤中的訓練分析師與孩子進行交流和對話。所以，沙盤以及沙盤訓練像一面窗，可以打開人的心靈。這是沙盤訓練的溝通與交流的作用之顯現。

沙盤游戲開始逐漸進入學校，并被學校的心理健康教育所采用。沙盤游戲的工作原理不是簡單地以探訪兒童的心理癥狀為工作目標，而更注重其內在心理的充實與發(fā)展，在兒童的健康成長方面，如培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等都發(fā)揮著積極的作用，根據國內外一些實證研究，沙盤游戲尤其對于學校中存在焦慮、注意力集中困難、言語溝通困難以及適應困難等問題的兒童有良好。陳順森等通過一系列干預實驗考察了沙盤游戲對緩解中學生考試焦慮的并將其與放松訓練的進行了比較，結果表明沙盤游戲與放松訓練一樣能夠有效地干預初中生的考試焦慮情緒，且干預的保持性優(yōu)于放松訓練。