銅陵機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

培養(yǎng)孩子的探究能力和抗挫折能力

在學(xué)習(xí)機(jī)器人編程過程中，會遇到很多困難和問題，需要孩子不斷去思考和嘗試新的方法，采取新的措施去獲得滿意的結(jié)果，這是一個不斷試錯--修正--再試錯--再修正的過程。整個學(xué)習(xí)并實踐的過程本身就是在培養(yǎng)一種科學(xué)探索研究精神和面對困難及問題的抗挫能力，讓孩子在不知不覺中得到鍛煉和提高。

面對眾多少兒編程機(jī)構(gòu)，家長該如何選擇判斷呢？

看師資，

師資力量是教育類公司的核心能力，包括2個方面，人數(shù)規(guī)模和師資水平。不同于K12、少兒英語培訓(xùn)市場，市面上已經(jīng)聚集大量優(yōu)質(zhì)師資，少兒編程領(lǐng)域老師極其稀缺。

編程領(lǐng)域師資需要一批既有編程專業(yè)背景又懂教育培訓(xùn)的人才上崗，痛點就在于很多代碼寫得好的人不太具備教育屬性，其次這部分人群選擇面又很多，他們優(yōu)先選擇一些更高薪的工作。

目前很多少兒編程創(chuàng)始人雖然都是專業(yè)的“碼農(nóng)”出身，但自己會寫代碼，不代表能教會小朋友。自己會寫代碼又能教會小朋友的老師，簡直就是行業(yè)搶奪的大寶貝。所以，我們跟課程顧問溝通的時候，可以直接問他們：

有多少專業(yè)老師？

這些老師從業(yè)多久 ？

帶過多少學(xué)生？

如果有學(xué)生在**賽事里獲獎的，那就*好不過了。