銅陵銅官區(qū)入門學(xué)習(xí)編程

機(jī)器人是跨多學(xué)科知識的綜合教育，在“設(shè)計(jì)-搭建-反思-改進(jìn)”的過程中，孩子不僅學(xué)到了機(jī)械原理和物理知識，體會到了數(shù)學(xué)的運(yùn)用，所以，機(jī)器人教育融合了多學(xué)科知識，不近提升了孩子學(xué)習(xí)能力，也鍛煉了孩子動手能力。

機(jī)器人因?yàn)榫哂邢鄬?fù)雜性的特征，所以孩子們需要面對的情況各種各樣，處理方法也相應(yīng)多樣。所以，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人課程能很好的訓(xùn)練他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，讓他們能夠應(yīng)對各種突發(fā)狀況。機(jī)器人的想象空間很大，創(chuàng)新性強(qiáng)，孩子的空間思維能力會逐漸變強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中也會不斷的提升孩子的創(chuàng)新能力。

面對眾多少兒編程機(jī)構(gòu)，家長該如何選擇判斷呢？

看師資，

師資力量是教育類公司的核心能力，包括2個方面，人數(shù)規(guī)模和師資水平。不同于K12、少兒英語培訓(xùn)市場，市面上已經(jīng)聚集大量優(yōu)質(zhì)師資，少兒編程領(lǐng)域老師極其稀缺。

編程領(lǐng)域師資需要一批既有編程專業(yè)背景又懂教育培訓(xùn)的人才上崗，痛點(diǎn)就在于很多代碼寫得好的人不太具備教育屬性，其次這部分人群選擇面又很多，他們優(yōu)先選擇一些更高薪的工作。

目前很多少兒編程創(chuàng)始人雖然都是專業(yè)的“碼農(nóng)”出身，但自己會寫代碼，不代表能教會小朋友。自己會寫代碼又能教會小朋友的老師，簡直就是行業(yè)搶奪的大寶貝。所以，我們跟課程顧問溝通的時候，可以直接問他們：

有多少專業(yè)老師？

這些老師從業(yè)多久 ？

帶過多少學(xué)生？

如果有學(xué)生在**賽事里獲獎的，那就*好不過了。