銅陵銅官區(qū)有沒有少兒編程培訓(xùn)

機(jī)器人編程能夠提升孩子各方面的能力，有助于學(xué)習(xí)

1. 能夠強(qiáng)化孩子的邏輯思考，抽象思考能力，孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，思維會(huì)變得活躍，敏捷、嚴(yán)謹(jǐn)、完整；處事善變，不死板。

2. 機(jī)器只明白對(duì)和錯(cuò)，沒有“大概”，“也許”，孩子在過程中會(huì)更加專注細(xì)心和耐心，改掉注意力不集中的毛?。?/span>

3. 幫助孩子整理信息，吸收融合能力；

4. 訓(xùn)練孩子想象力和解決問題能力；

5. 是一種新的表達(dá)方式，新的學(xué)習(xí)方法，會(huì)讓孩子變得更加自信。

面對(duì)眾多少兒編程機(jī)構(gòu)，家長該如何選擇判斷呢？

看師資，

師資力量是教育類公司的核心能力，包括2個(gè)方面，人數(shù)規(guī)模和師資水平。不同于K12、少兒英語培訓(xùn)市場，市面上已經(jīng)聚集大量優(yōu)質(zhì)師資，少兒編程領(lǐng)域老師極其稀缺。

編程領(lǐng)域師資需要一批既有編程專業(yè)背景又懂教育培訓(xùn)的人才上崗，痛點(diǎn)就在于很多代碼寫得好的人不太具備教育屬性，其次這部分人群選擇面又很多，他們優(yōu)先選擇一些更高薪的工作。

目前很多少兒編程創(chuàng)始人雖然都是專業(yè)的“碼農(nóng)”出身，但自己會(huì)寫代碼，不代表能教會(huì)小朋友。自己會(huì)寫代碼又能教會(huì)小朋友的老師，簡直就是行業(yè)搶奪的大寶貝。所以，我們跟課程顧問溝通的時(shí)候，可以直接問他們：

有多少專業(yè)老師？

這些老師從業(yè)多久 ？

帶過多少學(xué)生？

如果有學(xué)生在**賽事里獲獎(jiǎng)的，那就*好不過了。