無錫惠山區(qū)日語培訓學校

針對每單元的學習內容櫻花國際日語都會進行增加廣度的拓展訓練。拓展課是對整個級別的匯總學習。在拓展課中，我們會針對學員進行系統(tǒng)的聽說讀寫譯的訓練。在整個教學過程中，我們摒棄傳統(tǒng)的由語法到語言的學習，而是更科學的由語言上升到語法的學習。語言是一門工具，達到交流是最根本的作用。只有教師或者是學者，才有必要搞懂所有的語法規(guī)則。
在各種主題設置下，外教深入學生之中，讓您扮演不同的角色，模擬不同的場景。充分提供口語交流的機會。同時配合中文助教，強化詞匯和文法，講解實用的學習技巧。讓您既能開口，更能下筆。
12人以內的班級設置，可以讓您在不同的場景設置下，模擬演練不同的角色。在外教的指導下接觸真正現實中的純正日語。同時外教會鼓勵學員發(fā)表自己的見解和想法，不斷演練口語，糾正發(fā)音、語感等。同時中文助教也會配合強化詞匯和文法，講解適合中國人的學習技巧和方法。

1、音讀：
“音讀”（音読み/おんよみ）
日語漢字按漢語的發(fā)音讀出來，叫音讀；只取漢字義，讀日語音，叫訓讀。
2、訓讀：
訓讀（日語：訓読み），是日文所用漢字的一種發(fā)音方式，是使用該等漢字之日本固有同義語匯的讀音。所以訓讀只借用漢字的形和義，不采用漢語的音。相對的，若使用該等漢字當初傳入日本時的漢語發(fā)音，則稱為音讀。
同樣有使用漢字的韓國、朝鮮、越南、部分中國方言及少數民族（如壯、瑤）語言也有類似訓讀的漢字發(fā)音方式。在韓國、朝鮮，這種漢字發(fā)音方式被稱為“釋讀”。

很多中國人在學習日語時，對于假名的念法存在很大的誤區(qū)，其中一個很明顯的現象就是會把清音聽作濁音(特別是か行、た行)，自己念某些單詞的時候就會故意濁音化(比如お父さん、お母さん)，發(fā)這些音的時候會念得非常重。一般來說，日本人在發(fā)音時則秉承一個原則——輕柔。這種輕柔的念法在很多中國人看來，就會產生“濁音”的感覺，其實不然。要想準確地發(fā)音，講究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我們入門的時候，很多老師會讓大家大聲朗讀，但要明確一點，大聲并不代表“大力”，聲音大小與咬字用力與否在本質上還是有很大的區(qū)別，務必注意。