泊思藝術(shù)大提琴培訓(xùn)
隨到隨學(xué) 教學(xué)無(wú)憂(yōu)
點(diǎn)擊咨詢(xún)紹興大提琴少兒培訓(xùn)
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-04-01
導(dǎo)語(yǔ)概要
泊思藝術(shù)大提琴培訓(xùn)隨到隨學(xué)教學(xué)無(wú)憂(yōu)點(diǎn)擊咨詢(xún)學(xué)大提琴可以提高兒童的修養(yǎng)和教養(yǎng)，能陶冶情操，凈化心靈，對(duì)孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)很有好處。從小經(jīng)受高雅音樂(lè)藝術(shù)的潛移默化，長(zhǎng)大后就是與眾不同。大提琴課程介紹大提琴，為
學(xué)大提琴可以提高兒童的修養(yǎng)和教養(yǎng)，能陶冶情操，凈化心靈，對(duì)孩子的氣質(zhì)培養(yǎng)很有好處。從小經(jīng)受高雅音樂(lè)藝術(shù)的潛移默化，長(zhǎng)大后就是與眾不同。
大提琴課程介紹
大提琴，為西洋樂(lè)器，是管弦樂(lè)隊(duì)中必不可少的次中音或低音弦樂(lè)器，屬提琴族樂(lè)器里的下中音樂(lè)器。大提琴音色渾厚豐滿(mǎn)，具有開(kāi)朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情，也與低音提琴共同擔(dān)負(fù)和聲的低音聲部，有"音樂(lè)貴婦"之稱(chēng)。 大提琴最初在意大利語(yǔ)中被拼作Violoncello，后來(lái)逐漸簡(jiǎn)寫(xiě)為Cello。 大提琴以其熱烈而豐富的音色著稱(chēng)，是交響樂(lè)隊(duì)中最常見(jiàn)的樂(lè)器之一。適合扮演各種角色： 有時(shí)加入低音陣營(yíng)，在低聲部發(fā)出沉重的嘆息；有時(shí)則以中間兩根弦起到節(jié)奏中堅(jiān)的作用。 大提琴最為輝煌的時(shí)刻，要數(shù)作曲家賦予其表現(xiàn)如歌的旋律的使命。整個(gè)大提琴組奏出的美妙的旋律，足以令交響樂(lè)隊(duì)中的任何其他樂(lè)器都相形見(jiàn)絀。
課程流程
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01
專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員自身?xiàng)l件的優(yōu)缺點(diǎn)
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02
量身定制未來(lái)學(xué)習(xí)框架，制定最適合學(xué)員的訓(xùn)練計(jì)劃
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03
一對(duì)一教學(xué)，安排最適合學(xué)員的專(zhuān)業(yè)老師上課
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04
實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)，推送學(xué)員去各種比賽和活動(dòng)以加強(qiáng)臨場(chǎng)能力
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05
完成教學(xué)，畢業(yè)后也可通過(guò)微信與老師互動(dòng)交流
大提琴演奏姿勢(shì)
手型。左手在演奏時(shí)采取什么樣的手型,往往因演奏者習(xí)慣和手的條件不同而具有微小的差異。我的體會(huì)是基本的手型是松弛地拿口杯狀,拇指自然彎曲,處在琴頸左后側(cè)與一指和二指間相對(duì)(稍往二指靠一點(diǎn))的位置;在用大把位時(shí),拇指可向相對(duì)三指的位置靠近。這種手型松弛自如,進(jìn)退自如,便于在一般情況下觸弦的四個(gè)手指擺準(zhǔn)位置,也便于把位的上下轉(zhuǎn)換,與此相聯(lián)系,左臂應(yīng)自然放松,與琴頸形成約60度的夾角,并隨把位的高低適時(shí)調(diào)整。
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NO1.
實(shí)戰(zhàn)演練，找到學(xué)員自己演奏的個(gè)性，改善臨場(chǎng)能力 -
NO2.
改善樂(lè)感，讓每個(gè)音都能準(zhǔn)確契合伴奏，解決音準(zhǔn)節(jié)奏問(wèn)題 -
NO3.
學(xué)會(huì)聽(tīng)伴奏，如何進(jìn)入伴奏，以及情感的表達(dá) -
NO4.
解決左右手手型問(wèn)題 -
NO5.
學(xué)會(huì)運(yùn)用弓子，在此基礎(chǔ)上改變音色，音質(zhì) -
完成
學(xué)習(xí)效果
課程設(shè)置
大提琴初級(jí)1對(duì)1課程
課程難度:初級(jí)（零基礎(chǔ)）
課程人數(shù):1對(duì)1指導(dǎo)
課程特點(diǎn)：
課程價(jià)位相對(duì)較高，但針對(duì)性與學(xué)習(xí)效果**，老師對(duì)學(xué)生1對(duì)1單獨(dú)輔導(dǎo)并根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率與進(jìn)步速度比較快，相對(duì)小組課程，更適合對(duì)自己要求較高，并且想進(jìn)步更快的學(xué)員。
適用人群：
適合喜歡大提琴拉奏的零基礎(chǔ)業(yè)余愛(ài)好者。
大提琴進(jìn)階1對(duì)1課程
課程難度:中級(jí)-高級(jí)
課程人數(shù):1對(duì)1指導(dǎo)
課程特點(diǎn)：
課程價(jià)位相對(duì)較高，但針對(duì)性與學(xué)習(xí)效果**，老師對(duì)學(xué)生1對(duì)1單獨(dú)輔導(dǎo)并根據(jù)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率與進(jìn)步速度比較快，相對(duì)小組課程，更適合對(duì)自己要求較高，并且想進(jìn)步更快的學(xué)員。
適用人群：
適合有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，喜歡大提琴的業(yè)余愛(ài)好者或職業(yè)樂(lè)手。
練大提琴要注意的五個(gè)方面的問(wèn)題
(1)時(shí)間上,每天都要有最低限度時(shí)間時(shí)間量的保證,許多技術(shù),沒(méi)有磨練過(guò)程是掌握不了的,磨練,就要時(shí)間,幼小孩子,耐力較小,每次練習(xí)可稍短些,但兩三次合起來(lái),每天總要在一個(gè)小時(shí)以上.
⑵練習(xí)動(dòng)作時(shí),務(wù)必同時(shí)練習(xí)耳朵和頭腦,耳朵時(shí)刻要注意聽(tīng),檢驗(yàn)對(duì)彈出的聲音是否滿(mǎn)意,腦子要時(shí)刻指揮,調(diào)整參與行動(dòng)的身體部位,這就是精神集中.
(3練習(xí)的目的要明確,練習(xí),是把自己不會(huì)的東西練會(huì),把老師指出的的和自己感覺(jué)的缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，究竟要練會(huì)什么?缺點(diǎn),錯(cuò)誤是什么?都要非常清楚,明確,具體.
(4)弄清目的之后,每次練習(xí)都要至少解決一個(gè)問(wèn)題,退一步,也要至少在一個(gè)問(wèn)題上有進(jìn)展,這就是有效的練習(xí).有的問(wèn)題,—次難以解決,那也要盡可能進(jìn)展得多謝,深些.
(5)要講究質(zhì)量,不求數(shù)量,寧可內(nèi)容少些,但要質(zhì)量高些,彈不了整首,先彈半首,或一小段,或一句,或一個(gè)音型片斷.彈不了兩只手就彈一只手.但每練—點(diǎn)就要高質(zhì)量,積少成多,終究會(huì)練好全曲。
紹興泊思優(yōu)雅干凈環(huán)境
紹興泊思藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校
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泊思開(kāi)設(shè)有音樂(lè)類(lèi)課程：聲樂(lè)、鋼琴、大提琴、少兒合唱、樂(lè)理視唱、古箏、二胡、琵琶、架子鼓和吉他課程；舞蹈類(lèi)：幼兒?jiǎn)⒚?、中?guó)舞、爵士舞。并參與專(zhuān)業(yè)的考級(jí)，是全國(guó)音樂(lè)考級(jí)的定點(diǎn)授權(quán)單位。定期組織學(xué)員參加各類(lèi)演出活動(dòng)，比賽的培訓(xùn)以及藝考生的針對(duì)性指導(dǎo)。 泊思藝術(shù)擁有強(qiáng)大的師資力量，是紹興音樂(lè)舞蹈家協(xié)會(huì)認(rèn)證的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并定期邀請(qǐng)音樂(lè)學(xué)院資深教師到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座以及大師課，讓學(xué)生在提升專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)激發(fā)對(duì)藝術(shù)的感知能力，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)人才，致力于做紹興專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育培訓(xùn)。
