湖南碳排放管理師培訓(xùn)
綠色新職業(yè) 促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2024-10-16
湖南碳排放管理師培訓(xùn)綠色新職業(yè)促進(jìn)低碳轉(zhuǎn)型課程咨詢<>長沙優(yōu)路教育開設(shè)了碳排放管理師培訓(xùn)課程,主要是適合建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員
長沙優(yōu)路教育開設(shè)了碳排放管理師培訓(xùn)課程,主要是適合建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員;經(jīng)過課程的學(xué)習(xí),幫助學(xué)員熟悉碳排放與碳減排的背景,了解兩個(gè)概念的界定及相互關(guān)系,明確碳排放及碳減排認(rèn)證認(rèn)可的實(shí)施戰(zhàn)略;梳理碳達(dá)峰及碳中和的思路,認(rèn)識(shí)其中的機(jī)遇與挑戰(zhàn),制定企業(yè)碳排放的管理措施與方案;熟悉能源管理體系的產(chǎn)生背景、意義和作用,了解碳交易市場動(dòng)向分析,為企業(yè)制定碳資產(chǎn)管理和碳金融及綠色金融落地方案。
第七十五屆聯(lián)合國大會(huì)一般性辯論上鄭重宣布:“我們將提高國自主貢獻(xiàn)力度,采取更加有力的政策和措施,二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值,努力爭取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和?!边@一重要宣示為我國應(yīng)對氣候變化、綠色低碳發(fā)展提供了方向指引,擘畫了宏偉藍(lán)圖。
根據(jù)我們碳核算數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù),電力與熱力部門2018年碳排放量高達(dá)4510 Mt,占總碳排放量比重約47%,而其余與八大高耗能行業(yè)(石化、化工、建材、鋼鐵、有色、造紙、電力和民航)相關(guān)的部門也均有較高的排放量。該報(bào)告認(rèn)為“十四五”期間,八大高耗能行業(yè)有望陸續(xù)納入全國碳市場覆蓋,預(yù)計(jì)碳交易需求將進(jìn)一步延伸。
課程大綱
Course outline·認(rèn)證認(rèn)可在碳排放和碳減排中的地位與作用
· 碳排放與碳減排評價(jià)相關(guān)概念的界定及相互關(guān)系分析,認(rèn)證認(rèn)可在碳排放和碳減排評價(jià)中的地位和作用
·中國碳排放和碳減排評價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀及需求分析
·中國碳排放和碳減排評價(jià)發(fā)展現(xiàn)狀, 了解中國碳排放和碳減排評價(jià)的需求分析
·碳排放和碳減排認(rèn)證認(rèn)可實(shí)施政策建議和保 障措施
·掌握創(chuàng)新認(rèn)證認(rèn)可理論,建立健全法律法規(guī)體系,加強(qiáng)組織實(shí)施。
·碳達(dá)峰碳中和機(jī)遇與挑戰(zhàn)
·掌握碳達(dá)峰和碳中和思路梳理和機(jī)遇挑戰(zhàn)
·企業(yè)碳排放管理
·掌握企業(yè)碳排放管理試行辦法解讀,了解企業(yè)碳排放監(jiān)測與核算講解,熟悉碳排放配額分配實(shí)施方案
·能源管理體系與節(jié)能降碳
·掌握能源管理體系標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景,熟悉能源管理體系標(biāo)準(zhǔn)建立原則與知識(shí)講解,企優(yōu)化實(shí)施路徑。
隨著碳排放管理師這個(gè)新興職業(yè)的出現(xiàn),有很多小伙伴對這個(gè)職業(yè)感興趣,也想要加入這個(gè)行業(yè),那么碳排放管理師如何考取呢?碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評針對人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生;從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、節(jié)能及環(huán)境交易所相關(guān)領(lǐng)域人員,和有志于從事碳排放管理的各類人員等。
現(xiàn)階段碳排放管理師主要服務(wù)對象是政府部門和電力、水泥、鋼鐵、造紙、化工、石化、有色金屬、航空等八大控制排放行業(yè)。全國范圍的數(shù)量大約是8000多家,碳排放管理人才缺口巨大,碳排放管理師將迎來供不應(yīng)求的就業(yè)前景。
復(fù)習(xí)備考遇問題,均可在線發(fā)起答疑提問,專業(yè)教研老師在線守候答疑。
圍繞考試大綱,教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)專屬訓(xùn)練題庫,在線答題,暢享模擬演練。
為確保學(xué)員報(bào)名成功,以防錯(cuò)過考試,配備專屬班主任,督促學(xué)習(xí)的同時(shí),提供備考指導(dǎo)。
專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)+實(shí)力講師團(tuán)結(jié)聯(lián)手操刀打造,匹配碳排放培訓(xùn)課程相關(guān)內(nèi)容,梳理碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)政策,知曉相關(guān)規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑
為什么現(xiàn)在越來越多的人想要考碳排放管理師呢?因?yàn)樘贾泻皖I(lǐng)域是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè),涉及到電力、石化、化工、水泥、航空、造紙等等很多行業(yè),碳資產(chǎn)管理是企業(yè)層面實(shí)現(xiàn)碳減排目標(biāo)和低碳轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。碳資產(chǎn)管理不僅是指碳配額和核證自愿減排量(CCER)等碳資產(chǎn)的保值和增值管理,還包括貫穿企業(yè)運(yùn)營全程的碳資產(chǎn)綜合管理業(yè)務(wù),比如碳盤查、碳人才培養(yǎng)、碳績效、低碳品牌建設(shè)等。政策相關(guān)規(guī)定也很多,但是不難看出這個(gè)產(chǎn)業(yè)以后的發(fā)展趨勢??梢姡髽I(yè)對于碳資產(chǎn)相關(guān)的人才是急缺的。
建筑工程行業(yè)從事節(jié)能減排、環(huán)境管理、現(xiàn)場管理、生產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理、商務(wù)管理等相關(guān)人員;
行業(yè)碳市場及試點(diǎn)碳市場控排企業(yè)的相關(guān)碳管理和技術(shù)人員,以及電力、能源管理相關(guān)人員;
從事能源、環(huán)境、循環(huán)經(jīng)濟(jì)教科研單位的相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)、工程人員、從事碳排放的投資者,經(jīng)營者、碳排放行業(yè)的服務(wù)、營銷的各類人員、相關(guān)領(lǐng)域人員;
政府、企(事)業(yè)單位等負(fù)責(zé)低碳發(fā)展與管理的相關(guān)人員;
金融機(jī)構(gòu)、高校、科研單位、碳資產(chǎn)管理公司、電力交易公司等技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)相關(guān)人員;
碳排放管理師職業(yè)化培訓(xùn)和考評針對人群廣泛,包括環(huán)境科學(xué)與工程、工程管理、信息化技術(shù)等專業(yè)應(yīng)(往)屆畢業(yè)生;
有志于從事碳交易、電力改革、能源互聯(lián)網(wǎng)的其他人員;
可以選擇長沙優(yōu)路教育碳排放管理師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。優(yōu)路教育采用融合式的教學(xué)方式,將知識(shí)講解型課程錄成高清網(wǎng)課;把習(xí)題、密訓(xùn)、點(diǎn)題等互動(dòng)性較強(qiáng)的課程,規(guī)劃為網(wǎng)絡(luò)直播課程;將重要預(yù)測、考前集訓(xùn)等需要強(qiáng)制學(xué)員記憶的內(nèi)容設(shè)計(jì)為高端面授課程;使線上線下教學(xué)內(nèi)容更加明確,既減少了教師講課內(nèi)容重復(fù)的情況,又讓學(xué)員免于在海量課程之間來回奔波,實(shí)現(xiàn)師資和時(shí)間的優(yōu)化配置。
凡遵紀(jì)守法,并具備以下條件之一者,均可報(bào)名參加碳排放管理師(高級)考試
優(yōu)路教育成立于2005年,是國內(nèi)兼具口碑與實(shí)力的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財(cái)稅金融、教資招教、經(jīng)濟(jì)管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),經(jīng)過十幾年的發(fā)展,設(shè)立了覆蓋全國30個(gè)省級行政區(qū)域的238家分支機(jī)構(gòu),擁有32大教研基地和遍布全國的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團(tuán)隊(duì),形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺(tái)及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識(shí)服務(wù)實(shí)體和綜合性教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。
優(yōu)路教育采用線上教學(xué)為主、線上和線下結(jié)合的融合式教學(xué)模式,在教學(xué)過程中融入實(shí)景模型、智能題庫、移動(dòng)課堂、3D動(dòng)畫和交互軟件等技術(shù)開展知識(shí)服務(wù)??偛拷y(tǒng)一發(fā)展戰(zhàn)略、統(tǒng)一經(jīng)營管理、統(tǒng)一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng)一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系,推行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)和教學(xué)管理,依托教研基地為學(xué)員提供標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)課程,通過線下分支機(jī)構(gòu)開展屬地化服務(wù)。
目前,優(yōu)路教育依托教學(xué)模式創(chuàng)新、經(jīng)營模式創(chuàng)新等創(chuàng)新模式,利用線上學(xué)習(xí)平臺(tái)、3D模擬仿真教學(xué)、智能教學(xué)產(chǎn)品等創(chuàng)新技術(shù),開展新業(yè)態(tài)培訓(xùn)服務(wù)和OMO大數(shù)據(jù)教學(xué)等創(chuàng)新教學(xué)多位一體,積極探索未來職業(yè)教育發(fā)展新模式。
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