青島青感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)中心

語言發(fā)展；語言能力包括發(fā)音技巧、詞匯識別和組合、語言邏輯的使用習(xí)慣、閱讀、閱讀和寫作、作文和造句。發(fā)音涉及到聽覺識別能力，唇、舌、聲帶的運用技巧，統(tǒng)一感差，往往影響這方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)障礙；其他學(xué)習(xí)困難包括視覺和肌肉記憶短，記憶中文筆畫或英文單詞串困難；聲音和手指的感覺整合存在障礙，導(dǎo)致閱讀困難；無法判斷空間位置，行動計劃和順序感差，所以筆畫順序混亂，駁體出界，字體不成比例，體感或關(guān)節(jié)感弱，往往靠視覺來控制筆畫的方向和長短，影響書寫的姿態(tài)；主手發(fā)育不良導(dǎo)致字體上下顛倒，筆畫方向混亂。

洗澡游戲；冷熱水刺激:在安全范圍內(nèi)，讓孩子感受不同水溫帶來的刺激，主要可以用手感受。家長也可以先示范觀察孩子的表現(xiàn)。 梳頭；用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，按照潮流梳頭發(fā)。也可以讓孩子自己動手，有助于手指的精細移動，了解自己的形象。 刷亞麻布游戲；用力度適中的亞麻布給孩子的手臂、胸部、背部和腳部刷一遍?？梢栽诒３?*氣氛的同時講故事或者唱歌，避免孩子緊張。也可以用毛巾、海綿和軟刷代替。

導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的原因缺乏適當?shù)挠螒蚧顒印?當新生兒觸摸著母親溫暖的懷抱，聽到她親切的呼喚，吮吸著她香甜的乳汁，躺在搖曳的搖籃里，他們會感知到這個世界的光、色、聲、嗅、溫等各種刺激。寶寶在“坐三次、轉(zhuǎn)四次、轉(zhuǎn)六次、滾七次、爬八周”的時候，孩子在玩、玩“過家家”的時候，感覺統(tǒng)合功能逐漸形成并不斷完善。然而，現(xiàn)在的父母從小就溺愛孩子，害怕孩子摔跤。應(yīng)該學(xué)爬的時候不要讓他們爬，應(yīng)該時不時學(xué)走路的時候不要讓他們走。他們已經(jīng)給孩子買了嬰兒車。另外，如今兒童玩具遍布全球，孩子們很少有跑步、跳躍、爬樹、爬墻、涉水、玩沙等戶外體驗。一些傳統(tǒng)游戲，如玩彈珠、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等。，沒機會玩了。兒童身體各方面的平衡控制能力還沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。結(jié)果上學(xué)時容易抄漏單詞，速度較慢，這是由于手眼協(xié)調(diào)性差，大腦無法有效控制身體各部位，錯誤判斷和行為頻繁發(fā)生。

第一，最基本的要求是具備教學(xué)和辦學(xué)資格。沒有相關(guān)資質(zhì)，相關(guān)部門無法監(jiān)管，就像無證行醫(yī)一樣；此外，還要看學(xué)校環(huán)境和玩具、教具等相關(guān)設(shè)備是否安全、符合標準，否則會存在安全健康隱患。第二教育機構(gòu)的核心在于教師，而主體則在于課程和理念，在于教育機構(gòu)的教師資格和取得的教育成果，在于教育理念是否超前，在于課程是否得到及時評價和優(yōu)化；這樣是否有利于以后孩子學(xué)習(xí)的吸收。第三，要了解教育機構(gòu)的聲譽和歷史，聲譽非常重要。俗話說“金杯銀杯不如人譽”，歷史背景對于辦學(xué)尤為重要。只有真正有實力、有團結(jié)意識的教育機構(gòu)，才能長期穩(wěn)定發(fā)展。