南寧專注力培訓
記憶力差、不愛思考;動手能力比較弱;對學習沒有興趣
閱讀文字理解不全面.老是愛發(fā)呆、眼神恍惚
—— 孩子有上述問題,請來優(yōu)才樂學 ——
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-01-20
南寧優(yōu)才樂學教育提供專業(yè)、全面、優(yōu)質(zhì)的專注力培訓、記憶力培訓、思維導圖培訓等課程價格,新優(yōu)惠咨詢服務。南寧優(yōu)才樂學教育專注于學生腦力潛能開發(fā),具有完整的腦力訓練體系,擺脫傳統(tǒng)的教學模式,以生動有趣的方式進行授課,快速提高學生專注力和掌握高效學習方法。
1.彈鋼琴
孩子先排隊,從1數(shù)到7,記住自己的數(shù)字,把數(shù)字在音樂中代表的音符說清楚。比如1是duo。3是米。孩子們圍著老師坐著,游戲開始,老師用簡單的樂譜唱一首簡單的曲子。到哪一個音,報相應號的孩子會很快站起來,然后在第二個音播放的時候馬上坐回去。這樣,聽到自己的聲音不馬上站起來或者誤站起來的孩子,就會記住一次失敗。老師可以先用“12345671”和“17654321”試聽,讓孩子有所準備。簡單分數(shù)由易到難逐漸加速。?
2.手指爬梯
孩子把手放在胸前,先用左手拇指和右手指尖連接,然后用左手食指和右手拇指向上爬,再用左手拇指和右手指尖連接。就這樣,一次又一次的爬上爬下,爬到頭頂再爬回去。孩子的熟練程度會增加難度。左手拇指與右手中指指尖相連,左手拇指與右手小指尖相連。?
3.我是伍德海德
歌謠:賽賽賽,山上有一片樹林。不說話不動。選舉代表上臺比賽,拍拍手,說民謠。當民謠停止時,它們必須是不動的。至于臺下的學生,他們只是開始觀望。過了一會兒,他們在觀眾中做了各種奇怪的動作,目的是讓臺上的同學發(fā)笑,看看誰能集中注意力并保持最長時間不動,誰是贏家。?
4.旗語
準備6面不同顏色的旗子,每面代表一個動作。比如用紅旗拍手,用綠旗上前,用藍旗跳起等。老師首先介紹了每面旗代表的動作。然后隨意升起一種顏色的旗子,讓孩子做出相應的動作。要求動作要快。舉了兩秒鐘不做任何動作或出錯,就是失敗。反復練習這個。孩子可以逐漸增加旗子的數(shù)量。?
5.拔掉“孔雀毛”
老師請一個孩子做孔雀,用十幾張彩色縐紙做羽毛,塞在孔雀衣服的口袋里,綁在腰上,綁在腳上,不綁在背上。游戲開始前,老師蒙住“孔雀”的眼睛,讓他在房間中央轉(zhuǎn)三圈。當老師命令“開始”的時候,其他的孩子就走近孔雀,在孔雀沒看的時候,他們就從孔雀身上拔羽毛,一次只能拔一根。孔雀很警惕,雙手在身上揮舞,防止別人拔毛。別的孩子被孔雀的手一碰,就失敗了,失去了拔毛的資格。當“孔雀”的羽毛被拔掉,游戲就可以宣告結(jié)束了。羽毛最多的刺激是WINNER。?
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優(yōu)才樂學主推素質(zhì)教育和文化課結(jié)合,現(xiàn)開設課程有:注意力訓練提升課程、思維導圖、奧數(shù)、生活數(shù)學、趣味作文;
科技益智類課程:編程機器人、無人機、箭術、魔方等。專為4-16歲兒童和青少年開設了一套課程培訓體系。
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課程內(nèi)容:包括觸覺、前聽覺和本體覺等內(nèi)容訓練??纱龠M幼兒觸覺感知、身體協(xié)調(diào)、平衡等能力發(fā)展。
課程內(nèi)容:包括分辨、追蹤等能力訓練。視覺專注力是認知學習的首要工具,課堂信息的接收55%依靠視覺來獲得。視覺專注力差的孩子在閱讀時還容易漏字、添字、跳行。
課程內(nèi)容:聽覺記憶力直接影響課堂的聽課效果,課堂信息的接收37%依靠聽覺來獲得。聽覺記憶力差的幼兒,聽知覺廣度差,無法記住、記全較長的信息,影響知識的理解和吸收。
課程內(nèi)容:包括記憶速度、視聽理解力、準確度等內(nèi)容訓練。良好的記憶能力會使幼兒形成良好的知識體系,構(gòu)建邏輯思維發(fā)展的基礎。
課程內(nèi)容:邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、概括和推理的能力;創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、聚合性思維、多向思維等內(nèi)容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動腦筋,不喜歡學習數(shù)學,做事情主次不分、缺乏計劃性,而一個孩子日后能有多大的成就,關鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。
課程內(nèi)容:包括靜坐、冥想、呼吸等內(nèi)容訓練。缺乏靜定能力會造成精力不集中、馬虎、做小動作、粗心大意、貪玩、孤僻、定性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問題。
課程內(nèi)容:包括理解、快速閱讀、準確閱讀圖畫內(nèi)容的訓練。閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達包括大膽、有條理、有感情表達等內(nèi)容訓練??谡Z表達能力差的幼兒不自信,上課不敢舉手發(fā)言,不能正確表達自己的思想,與人溝通困難,交往能力差。
課程內(nèi)容:包括精細動作、手眼協(xié)調(diào)、快速反應、控筆等內(nèi)容訓練。視覺和動作是密不可分的,視動統(tǒng)合能力弱的孩子,手眼協(xié)調(diào)能力和雙手配合能力差,對閱讀和書寫十分反感,存在書寫困難。
課程內(nèi)容:包括良好品質(zhì)與行為內(nèi)容的訓練。品行差的幼兒會出現(xiàn)語言攻擊、行為攻擊等,對家庭關系、社交能力、未來團隊合作等的發(fā)展構(gòu)成障礙。
生理原因——前庭神經(jīng)障礙引起的專注力障礙
這是一種常見的專注力缺陷,也稱為多動癥。它位于腦干的前方,腦干是一個叫做前庭核的小型雷達型感知器官,是大腦的閾值。前庭器官告訴我們頭部和身體的方向,然后通過脊椎神經(jīng)系統(tǒng)將信息傳遞到身體的各個部位,告知肌肉的收縮和運動,再將這些肌肉和關節(jié)信息傳遞回前庭和小腦,以維持身體的平衡。
如果前庭不能很好地處理信息,身體就不能實現(xiàn)感覺的整合,就會導致站立或坐著,容易摔倒,撞墻,走神,專注力不集中,坐立不安,不聽指揮,聽覺和視覺神經(jīng)系統(tǒng)就會扭曲甚至是笨拙的。表現(xiàn)在學習上,主要是專注力不集中,上課不專心,愛搞小動作,喜歡捉弄人,浮躁。上課的時候會不自覺的走在座位下面,扭動身體,控制不住手和嘴,不聽指令,不會做練習,不愛寫不愛讀。喜歡爬樹,轉(zhuǎn)圈跑步,旋轉(zhuǎn)不暈,怕走平衡木等。
給孩子的玩具太多
現(xiàn)在的孩子們最不缺的就是玩具,每個孩子的房間里都被各種各樣的玩具堆滿。有的是孩子自己想要的,有的是家長或者親朋送給孩子的禮物。孩子面對眼花繚亂的玩具,很難做到注意力集中的去做一件事。
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