青少年厭學(xué)，逃學(xué)，叛逆，不服管教，在很多孩子身上都有所體現(xiàn)，讓很多家長(zhǎng)頭疼不知道怎么辦。今天我們就來(lái)分析一下，孩子厭學(xué)叛逆形成的原因是怎樣的，然后怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

首先孩子厭學(xué)叛逆有很多種情況，比如父母為了多賺錢把孩子交給爺爺奶奶照顧，但是爺爺奶奶過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的習(xí)慣，不想做的事誰(shuí)說(shuō)也不聽。久而久之就養(yǎng)成了叛逆的性格。還有就是孩子沒(méi)有受到正確的引導(dǎo)，也意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，并且也從中找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以學(xué)習(xí)對(duì)于他說(shuō)說(shuō)有一種挫敗感，慢慢開始逃避學(xué)習(xí)。所以時(shí)間久了，越學(xué)習(xí)越差，越差，越不想學(xué)。

（1）厭學(xué)情緒——孩子將痛苦、煩躁、壓抑等消極情緒，與學(xué)習(xí)這件事緊密關(guān)聯(lián)在一起，導(dǎo)致一旦接觸學(xué)習(xí)，消極情緒便排山倒海撲面而來(lái)，導(dǎo)致孩子心煩意亂，無(wú)心學(xué)習(xí)。

（2）自我不認(rèn)同——孩子無(wú)法從原生家庭中以及自我內(nèi)心里找到自我認(rèn)同的依據(jù)，導(dǎo)致孩子無(wú)法找到向前進(jìn)步，向上進(jìn)取的著力點(diǎn)，心理學(xué)研究表明：“一個(gè)人的一切行動(dòng)、情感、行為、甚至才能，永遠(yuǎn)與自我意象相吻合?！保瑩Q言之，孩子無(wú)法發(fā)展出自我認(rèn)同的自我意象，他自然難以發(fā)展出積極進(jìn)取的行為。

（2）缺乏動(dòng)力——所謂動(dòng)力，實(shí)際上就是孩子邁向目標(biāo)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它就相當(dāng)汽車的發(fā)動(dòng)引擎，但問(wèn)題在于，很多孩子壓根就沒(méi)有目標(biāo)，或者說(shuō)不敢有目標(biāo)，不少沉迷手機(jī)游戲的孩子甚至揚(yáng)言“我的未來(lái)是沒(méi)有希望的，我現(xiàn)在活著只是茍延殘喘而已。”，而沒(méi)有目標(biāo)的動(dòng)力，就好比功能完好的汽車卻被關(guān)在了地下車庫(kù)，壓根不知道自己下一站要到哪里，盡管油箱里的汽油加得滿滿的，但是仍舊原地靜止，寸步難移。

而以上這些問(wèn)題如果單靠孩子自己無(wú)疑是難以突破的，因?yàn)橄胍x予孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，必須幫助孩子建立目標(biāo)，而孩子建立目標(biāo)的提前是要形成高度的自我認(rèn)同，而孩子自我認(rèn)同的提升又取決于孩子在原生家庭中的親子關(guān)系狀態(tài)以及與父母互動(dòng)方式，總之，想要從源頭影響以及幫助孩子改變，必須從原生家庭環(huán)境以及父母錯(cuò)誤管教下入手，才能藥到病除，斬草除根。