課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練，專(zhuān)注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢(xún)<>當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)言缺陷就顯露出來(lái)了。孩子們會(huì)發(fā)一些音節(jié)，但他們不會(huì)造詞。普通單詞記不住，詞匯量很差，不能用完整的句子來(lái)描述他需要的東西，所以句子很生澀，很難理解?？嫡Z(yǔ)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練，專(zhuān)注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢(xún)<>孩子的語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)值得家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。如果兒童的語(yǔ)言發(fā)展階段沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)募m正，將比兒童語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)定型時(shí)糾正兒童語(yǔ)言狀況的**時(shí)機(jī)困難得多。康語(yǔ)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫沐恩兒童專(zhuān)注力提升學(xué)習(xí)力，輕松快樂(lè)好成績(jī)！課程咨詢(xún)提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的方法1、記憶的習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，也包含了注意力的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)、讀、記多少單詞？當(dāng)時(shí)間明確時(shí)，你的注意力必須是好的。學(xué)生的智力和注意力**關(guān)鍵。2.讀書(shū)的習(xí)慣。讓孩子經(jīng)常廣泛閱讀，閱讀中外名著、寓言和童話(huà)、散文詩(shī)或偉人傳記，用高層次的思想對(duì)話(huà)。很多教育是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。一旦養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生將終身受益。閱讀...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子三歲什么都聽(tīng)的懂就是不說(shuō)話(huà)，怎么辦？每個(gè)孩子都有語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。進(jìn)入語(yǔ)言發(fā)展的敏感期后，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)。然而，有一些孩子在相應(yīng)的年齡沒(méi)有語(yǔ)言爆發(fā)。有家長(zhǎng)問(wèn):孩子三歲了什么都能聽(tīng)懂，但是不會(huì)說(shuō)話(huà)怎么辦？語(yǔ)言本身的發(fā)展包括兩個(gè)部分:語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出。一般來(lái)說(shuō)，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：無(wú)錫康語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)培訓(xùn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練來(lái)康語(yǔ)讓你的孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)課程咨詢(xún)<>孩子說(shuō)話(huà)晚代表語(yǔ)言發(fā)育遲緩？男生說(shuō)話(huà)比女生晚。研究表明，有些男生的語(yǔ)言表達(dá)能力增長(zhǎng)緩慢，說(shuō)話(huà)比女生晚很多，但這并不意味著所有男生說(shuō)話(huà)都晚。有的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)隔壁鄰居家的孩子三歲了，但是說(shuō)話(huà)不太好。所以他們會(huì)覺(jué)得自己的孩子和隔壁鄰居的孩子差不多，所以不著急。其實(shí)這種想法是不正確的?？嫡Z(yǔ)課程感統(tǒng)課課程模式：30分鐘...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程介紹職能治療（OccupationalTherapy，簡(jiǎn)稱(chēng)OT），又稱(chēng)為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程的一種康復(fù)治療方法。成長(zhǎng)環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專(zhuān)注力等方面的問(wèn)題常常會(huì)困擾著家長(zhǎng)，但在醫(yī)院又無(wú)法獲得解決。Dr.JeanAyes在40多年前提...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱(chēng)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)★授課對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童★課程模式一對(duì)一★科學(xué)原理言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)★課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)問(wèn)題Q&...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，但就是不“開(kāi)口”說(shuō)話(huà)，這是為什么？不能說(shuō)在寶寶口腔和面部肌肉沒(méi)有發(fā)育好的時(shí)候，比如舌頭的控制力，寶寶即使想說(shuō)話(huà)也說(shuō)不清楚。我不會(huì)答應(yīng)的。現(xiàn)在寶寶基本上是全家人的焦點(diǎn)。當(dāng)寶寶想要什么東西的時(shí)候，父母還沒(méi)開(kāi)口就已經(jīng)很快得到了寶寶的需求。長(zhǎng)此以往，寶寶會(huì)失去說(shuō)話(huà)的欲望。不想說(shuō)是，寶寶沒(méi)興趣說(shuō)話(huà)，就是不想說(shuō)。這時(shí)候用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言干預(yù)來(lái)調(diào)動(dòng)寶寶會(huì)更好。我們常說(shuō)，0~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的黃金期。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)，但就是不“開(kāi)口”說(shuō)話(huà)，這是為什么？不能說(shuō)在寶寶口腔和面部肌肉沒(méi)有發(fā)育好的時(shí)候，比如舌頭的控制力，寶寶即使想說(shuō)話(huà)也說(shuō)不清楚。我不會(huì)答應(yīng)的?，F(xiàn)在寶寶基本上是全家人的焦點(diǎn)。當(dāng)寶寶想要什么東西的時(shí)候，父母還沒(méi)開(kāi)口就已經(jīng)很快得到了寶寶的需求。長(zhǎng)此以往，寶寶會(huì)失去說(shuō)話(huà)的欲望。不想說(shuō)是，寶寶沒(méi)興趣說(shuō)話(huà)，就是不想說(shuō)。這時(shí)候用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言干預(yù)來(lái)調(diào)動(dòng)寶寶會(huì)更好。我們常說(shuō)，0~3歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展的黃金期。...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多家長(zhǎng)往往不理解:我們的孩子什么都懂，就是不會(huì)說(shuō)話(huà)。原因是什么？語(yǔ)言本身的發(fā)展包括兩個(gè)部分:語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出。一般來(lái)說(shuō)，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)展到理解和完成基本指令的水平，也就是家長(zhǎng)常說(shuō)的“無(wú)所不知”的階段，可以完成拿蘋(píng)果、洗手、蹲下等簡(jiǎn)單指令。但如果超過(guò)2歲，只能完成簡(jiǎn)單的指令，沒(méi)有明確的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：很多家長(zhǎng)往往不理解:我們的孩子什么都懂，就是不會(huì)說(shuō)話(huà)。原因是什么？語(yǔ)言本身的發(fā)展包括兩個(gè)部分:語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)，語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出。一般來(lái)說(shuō)，理解的發(fā)展要早于表達(dá)的發(fā)展。只有正確的理解和輸入，才能產(chǎn)生正確的表達(dá)。正常的孩子在一歲半到兩歲左右就可以發(fā)展到理解和完成基本指令的水平，也就是家長(zhǎng)常說(shuō)的“無(wú)所不知”的階段，可以完成拿蘋(píng)果、洗手、蹲下等簡(jiǎn)單指令。但如果超過(guò)2歲，只能完成簡(jiǎn)單的指令，沒(méi)有明確的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練類(lèi)別和器材有哪些？感統(tǒng)訓(xùn)練可分為觸覺(jué)、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等五個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，根據(jù)寶寶的實(shí)際情況選用不同的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，其使用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也有所差異，主要有以下幾種：1、觸覺(jué)訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：感統(tǒng)訓(xùn)練類(lèi)別和器材有哪些？感統(tǒng)訓(xùn)練可分為觸覺(jué)、前庭平衡訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等五個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練，根據(jù)寶寶的實(shí)際情況選用不同的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，其使用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也有所差異，主要有以下幾種：1、觸覺(jué)訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。訓(xùn)練器材有：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子感統(tǒng)失調(diào)是怎么回事？感統(tǒng)失調(diào)是指外界的感覺(jué)刺激信號(hào)在大腦系統(tǒng)中無(wú)法有效結(jié)合，機(jī)體無(wú)法和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。為了家長(zhǎng)的理解，這里舉個(gè)例子。當(dāng)我們手里拿著一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，我們可以直觀地看到它的紅色和圓形；你可以觸摸感覺(jué)到光滑的表面。前庭感覺(jué)和肌肉感覺(jué)控制，我們也可以把它放在嘴里或者扔到空中接住。咬一口，你就能?chē)L出它是酸的還是甜的，你能感受到它的軟和硬。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能感受到蘋(píng)果味道帶來(lái)的愉悅，還能完成這些...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：孩子統(tǒng)感失調(diào)怎么辦近年來(lái)，很多孩子的協(xié)調(diào)能力下降，走路容易摔倒，無(wú)法完成精細(xì)動(dòng)作。有些患者上課不能集中注意力，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)影響很大。所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子盡快調(diào)理恢復(fù)。1.尊重孩子的成長(zhǎng)。尊重對(duì)父母來(lái)說(shuō)是非常寶貴的。尊重孩子的前提是信任和理解。人生有無(wú)數(shù)種可能，選擇哪種生活是每個(gè)人的權(quán)利。作為父母，應(yīng)該尊重和理解孩子的每一個(gè)決定，這樣才能給孩子面對(duì)生活的勇氣。在父母和孩子的...[詳情]