課程簡(jiǎn)介：重慶康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語(yǔ)幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語(yǔ)幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語(yǔ)幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語(yǔ)幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語(yǔ)幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語(yǔ) 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語(yǔ)社交.讓千萬(wàn)兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語(yǔ)幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無(wú)法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：叮當(dāng)學(xué)習(xí)力  學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程素質(zhì)教育思維變能力高分又高能點(diǎn)擊咨詢孩子是否存在以下問(wèn)題??邏輯思維欠缺----反應(yīng)慢?學(xué)習(xí)專注力差----效率低?遇到難題無(wú)解----總放棄?不會(huì)舉一反三----信心弱培養(yǎng)模式多模塊陪練課程由趣味動(dòng)畫+真人講解+練習(xí)反饋等多個(gè)模塊組成,有完整的故事引入、間接引導(dǎo)、內(nèi)容分析、輔助陪練、總結(jié)反饋等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)性訓(xùn)練經(jīng)過(guò)動(dòng)畫故事、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等方...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：叮當(dāng)學(xué)習(xí)力  學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程素質(zhì)教育思維變能力高分又高能點(diǎn)擊咨詢孩子是否存在以下問(wèn)題??邏輯思維欠缺----反應(yīng)慢?學(xué)習(xí)專注力差----效率低?遇到難題無(wú)解----總放棄?不會(huì)舉一反三----信心弱培養(yǎng)模式多模塊陪練課程由趣味動(dòng)畫+真人講解+練習(xí)反饋等多個(gè)模塊組成,有完整的故事引入、間接引導(dǎo)、內(nèi)容分析、輔助陪練、總結(jié)反饋等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。針對(duì)性訓(xùn)練經(jīng)過(guò)動(dòng)畫故事、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等方...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A對(duì)孩子要注意因材施教眾...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A提高孩子的交際能力不僅...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力學(xué)習(xí)數(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A兒童認(rèn)知能力差怎么辦？...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A認(rèn)知能力發(fā)展想要適當(dāng)干...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A日常需要注意的日常干預(yù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語(yǔ)啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。常見(jiàn)問(wèn)題Q&A生活中如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)...[詳情]