課程簡(jiǎn)介：...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：理解能力課程訓(xùn)練理解力內(nèi)容介紹理解力是對(duì)某個(gè)事物或事情的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、轉(zhuǎn)變過(guò)程的能力。理解力是衡量學(xué)習(xí)效益的重要指標(biāo)！學(xué)習(xí)需要借助積極的思維活動(dòng)，弄清事物的意義，把握事物的結(jié)構(gòu)層次，理解事物本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，需要對(duì)學(xué)習(xí)材料作整體性的思考。因此，個(gè)體應(yīng)該培養(yǎng)自身的全局觀點(diǎn)，考慮問(wèn)題要從大局出發(fā)，著眼于整體問(wèn)題的解決。這是因?yàn)檎w思考能力的強(qiáng)弱影響著個(gè)體的學(xué)習(xí)效果。理解能力不足的特征表現(xiàn)：孩子閱讀理解...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：激發(fā)孩子大腦興趣，讓孩子主動(dòng)愛(ài)上學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)習(xí)好，但是學(xué)習(xí)好是有條件的，條件之一就是孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。要形成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，家長(zhǎng)一定要注意兩點(diǎn)，一是不能過(guò)分督促，二是要?jiǎng)?chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛。孩子的求知欲是與生俱來(lái)的，孩子從小愛(ài)問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么，這其實(shí)就是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)而不是一種快樂(lè)時(shí)孩子就失去了學(xué)習(xí)的欲望。所以減少孩子的在學(xué)習(xí)方面的挫敗感，培養(yǎng)他的成就感和快...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：情緒管理課程情緒，是我們自己心理和認(rèn)知的表現(xiàn)。在成長(zhǎng)的歷程中，當(dāng)我們得到老師或父母的夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)非常高興；當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步時(shí)，會(huì)感到憂愁；面臨危急情況時(shí)，會(huì)驚恐；遇到令人氣憤的事情時(shí)，會(huì)憤怒……這些就是人的情緒表現(xiàn)。在我們的日常生活中，隨時(shí)隨處都會(huì)有情緒存在，一切活動(dòng)都會(huì)打上情緒的印跡。人們就是在這五彩繽紛的情緒世界里，體味著人生百味。于是，我們有了豐富多樣的情緒感受。那么，什么是情緒呢？情緒是一...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：父母課堂綜合訓(xùn)練搭建親子橋梁，營(yíng)造良好家庭關(guān)系，做個(gè)合格的父母。全國(guó)有高達(dá)78%以上的父母都面臨孩子教育困擾，做作業(yè)拖拉、不合群、不好好吃飯、厭學(xué)、隔代教育沖突、早戀……無(wú)數(shù)案例告訴我們：76%是家庭教育的影響所致，27%是受到學(xué)校教育的影響，7%才是因?yàn)楹⒆幼陨淼膫€(gè)體差異。有時(shí)候面對(duì)孩子存在的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)是不是會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策：想要**解決問(wèn)題，可孩子又不配合，你說(shuō)你的他忙他的，而且屢教不止，重...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：父母課堂綜合訓(xùn)練搭建親子橋梁，營(yíng)造良好家庭關(guān)系，做個(gè)合格的父母。全國(guó)有高達(dá)78%以上的父母都面臨孩子教育困擾，做作業(yè)拖拉、不合群、不好好吃飯、厭學(xué)、隔代教育沖突、早戀……無(wú)數(shù)案例告訴我們：76%是家庭教育的影響所致，27%是受到學(xué)校教育的影響，7%才是因?yàn)楹⒆幼陨淼膫€(gè)體差異。有時(shí)候面對(duì)孩子存在的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)是不是會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策：想要**解決問(wèn)題，可孩子又不配合，你說(shuō)你的他忙他的，而且屢教不止，重...[詳情]

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