課程簡介：抗壓能力課程當人們遇到挫折時，高達九成以上的人會有以下五種反應：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10％。心理學家馬斯洛也說：“挫折未必總是壞的，關鍵在于對待挫折的態(tài)度。”越來越多的青少年自殺案例發(fā)人深省，讓人痛心，很多人將責任歸結于教育對成長中的青少年心理變化的不重視；推測老師的批評太嚴厲，傷害了學生的自尊心。也有人呼吁不能把全部責任都推到教育者身上，如果一位學生被要求去寫一個...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學習成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學習容易走神、發(fā)呆，學習效率低，嚴重影響學習和考試成績。2.學校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；3.自信心不足過重的學業(yè)要求與升學高壓下，注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學習...[詳情]

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課程簡介：計劃執(zhí)行能力內容介紹計劃的過程是行為的調整、規(guī)劃和檢驗，例如自我問題的解決和相關能力。第三機能單元的其他活動包括自動校正的活動、刺激控制、以及各種各樣的語言學方面的技巧與規(guī)則，它還提供了包括個性和知覺的**復雜的方面。計劃執(zhí)行的表現(xiàn)缺乏組織能力，沒有方法或策略物品凌亂，沒有次序，條理性不佳沒有自己的意見，或表現(xiàn)出一副無所謂的樣子對人、事物失去好奇心，不愿意嘗試或學習有畏難情緒，依賴性強，不愿意嘗試...[詳情]

課程簡介：1、注意力課程訓練注意力引起的原因:小孩子的綜合認知能力包括“注意力”、“計劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質原因是孩子的綜合認知能力需要加強。研究表明：計劃過程是智力落后的*嚴重的缺陷，注意力缺陷障礙的個體在幾個過程上會有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學習困難個體的缺陷可能在計劃、同時性或繼時性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓練”就可以解決注意力...[詳情]

課程簡介：注意力不集中的表現(xiàn)注意力不集中的危害學習成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學習容易走神、發(fā)呆，學習效率低，嚴重影響學習和考試成績。學校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；自信心不足過重的學業(yè)要求與升學高壓下，注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學習失去興趣，失去自信，感到自卑。人際...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學習成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學習容易走神、發(fā)呆，學習效率低，嚴重影響學習和考試成績。2.學校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；3.自信心不足過重的學業(yè)要求與升學高壓下，注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學習...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學習成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學習容易走神、發(fā)呆，學習效率低，嚴重影響學習和考試成績。2.學校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；3.自信心不足過重的學業(yè)要求與升學高壓下，注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學習...[詳情]

課程簡介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學習成績差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學習容易走神、發(fā)呆，學習效率低，嚴重影響學習和考試成績。2.學校紀律難約束上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；3.自信心不足過重的學業(yè)要求與升學高壓下，注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學習...[詳情]