課程簡介：NLP課程NLP培訓NLP商學院NLP培訓學院NLP技術(shù)教練【講師介紹】田淼國際注冊職業(yè)培訓師資深企業(yè)管理培訓師PTS國際職業(yè)培訓師上海世博會組織活動師北京大學國學培訓導師索國際潛能開發(fā)首席導師中國首批國禮文化修養(yǎng)師中國“心”領(lǐng)導力實戰(zhàn)派培訓師上海益仙文化傳播有限公司總經(jīng)理10年中基層：中國石化上海石化液化所、公用事業(yè)公司黨委辦公室主任、團委書記；10年高層：中國石化上海石化總經(jīng)理辦公室調(diào)研室、接...[詳情]

課程簡介：【講師介紹】蔣巍巍蔣巍巍，高級企業(yè)管理顧問，北京大學國家軟實力課題組成員，清華大學領(lǐng)導力培訓中心、上海財經(jīng)大學商學院EDP講師，中國民營企業(yè)“團隊建設(shè)與管理”領(lǐng)域?qū)崙?zhàn)顧問。蔣巍巍老師常年專注于“中國式團隊建設(shè)”與“企業(yè)執(zhí)行力”提升研究。著有：《打造高績效團隊》、《影響團隊執(zhí)行力的八大根源》、《沖突管理》、《左右逢源：職場人際關(guān)系9堂課》、《跟FBI學閱人術(shù)》等書籍。曾在解放軍某**反應部隊任職，退...[詳情]

課程簡介：員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程收益1、樹立團隊意識,理清個體與團隊的關(guān)系;2、提升員工職業(yè)化素養(yǎng),適應市場競爭需求；3、讓員工自動自發(fā)，愛崗敬業(yè)，積極主動為企業(yè)創(chuàng)造效益；4、幫助團隊成員認識自己的角色定位,做好崗位本職工作;5、加強團隊凝聚力,培養(yǎng)良好的合作意識，提高工作效率;6、形成良性溝通習慣,主動清除溝通障礙;7、建立正確的時間管理理念,提高時間管理技能；8、以結(jié)果為導向、有效執(zhí)行、完成目標；9、加...[詳情]

課程簡介：職業(yè)化素養(yǎng)提升課程課程簡介修煉職業(yè)素養(yǎng) 激發(fā)個人潛能革新舊有觀念 走出思維禁錮溝通共建雙贏 強化共同愿景規(guī)范員工行為 因應組織原則傳承企業(yè)文化 增強員工歸屬培育團隊精神 提升綜合戰(zhàn)力課程背景因企業(yè)發(fā)展的需要，為迅速提高企業(yè)一線員工的整體素質(zhì)，加速產(chǎn)品質(zhì)量、提升競爭實力、規(guī)范管理工作，增強組織良性溝通，剔除小我的本位意識，認同企業(yè)的價值觀和...[詳情]

課程簡介：講師介紹冉云帆冉云帆，實戰(zhàn)派企業(yè)管理培訓講師，中層管理講師，企業(yè)問題分析實戰(zhàn)講師，資深流程管理講師。冉云帆老師在近20年的企業(yè)管理、管理咨詢、教育與培訓工作經(jīng)歷中有八年大型企業(yè)管理經(jīng)歷，曾任中建集團人力資源部資深經(jīng)理，安徽綠園集團高級職業(yè)經(jīng)理人。2003年，致力于企業(yè)管理的咨詢與培訓工作以來，先后到美資、日資、臺資以及國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)考察調(diào)研，在不斷優(yōu)化整合國內(nèi)外企業(yè)管理經(jīng)驗之上，為國內(nèi)企業(yè)特別是民營...[詳情]

課程簡介：【講師介紹】上海財經(jīng)大學MBA國家高級企業(yè)培訓師TTT高級認證講師企業(yè)內(nèi)訓高級講師中國CEAC國家信息化教育認證中心特聘高級講師曾任：富士康科技集團人力資源經(jīng)理；中國百強物流企業(yè)――德邦物流集團總部招聘配置部經(jīng)理，總部培訓中心經(jīng)理；國家級高新技術(shù)企業(yè)――深圳萬興軟件有限公司人力資源總經(jīng)理，企業(yè)大學常務副校長?！菊n程收益】1、全面培養(yǎng)員工的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)。2、提高員工工作的積...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：經(jīng)理人需要的教練技術(shù)與心態(tài)教練的本質(zhì)組織為什么需要教練教練式經(jīng)理人的成就第二模塊：教練式經(jīng)理人的自我認知解讀PDP測評報告認識自己，認知自我邊界不同風格教練角色的挑戰(zhàn)第三模塊：經(jīng)理人運用教練方法達成有效領(lǐng)導行為創(chuàng)造有成就感的環(huán)境怎么思考利益相關(guān)人有意義的目標永遠是教練核心問題與員工一起探索跨越目標障礙第四模塊：典型場景下的教練應用經(jīng)理人典型實況分析及對應教練策略-日常反饋-績效輔...[詳情]

課程簡介：課程收益一、本課程全面系統(tǒng)地介紹當代企業(yè)溝通方面的心理學因素及**實用的溝通技術(shù)、方法；緊密結(jié)合企業(yè)實際運作過程存在的溝通方面的主要需求及所面臨的關(guān)鍵問題，從人性角度和實戰(zhàn)技術(shù)兩個層面提供企業(yè)溝通解決方案，使學員掌握溝通的核心原理，提升溝通的核心技能；二、本課程以問題為導向而非以理論為導向，課程中設(shè)計相當數(shù)量的案例剖析和學員互動，促進學員建立新的溝通觀念，確保其所學能直接用于現(xiàn)實工作中的運用；幫助...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：經(jīng)理人需要的教練技術(shù)與心態(tài)教練的本質(zhì)組織為什么需要教練教練式經(jīng)理人的成就第二模塊：教練式經(jīng)理人的自我認知解讀PDP測評報告認識自己，認知自我邊界不同風格教練角色的挑戰(zhàn)第三模塊：經(jīng)理人運用教練方法達成有效領(lǐng)導行為創(chuàng)造有成就感的環(huán)境怎么思考利益相關(guān)人有意義的目標永遠是教練核心問題與員工一起探索跨越目標障礙第四模塊：典型場景下的教練應用經(jīng)理人典型實況分析及對應教練策略-日常反饋-績效輔...[詳情]

課程簡介：第一章我們需要怎樣的領(lǐng)導者◆小組討論：到底什么影響了團隊業(yè)績結(jié)果？◆測試：我的團隊離高績效團隊還有多遠？◆帶好團隊的秘密武器：貝爾賓團隊角色第二章深入了解貝爾賓團隊角色◆什么是貝爾賓團隊角色◆九種團隊角色的長、短、免◆練習：識別九種團隊角色的行為和口頭禪第三章認知自我，了解伙伴，優(yōu)勢互補◆識別自我擅長和不擅長的領(lǐng)導風格◆討論：如何看待自評與他評的差異性◆了解自我領(lǐng)導風格對團隊影響及結(jié)果◆活動：認知...[詳情]

課程簡介：課程大綱第1章管理者的角色認知與定位開場互動一、對管理者的認識二、管理者的三個角色定位1、職業(yè)指導者2、培訓教練3、問題解決者三、中國企業(yè)管理者的常見認知誤區(qū)解析四、常見的管理者思維模式解析五、管理者的五項特質(zhì)1、領(lǐng)導遠見2、領(lǐng)導熱情3、自我定位4、優(yōu)先順序5、人才經(jīng)營六、四種領(lǐng)導風格解析學員互動：測測您的管理風格第二章管理者如何組建高效團隊案例解析：一、高效團隊的四大特征1、共同的愿景2、技能的...[詳情]

課程簡介：課程大綱第1章管理者的角色認知與定位開場互動一、對管理者的認識二、管理者的三個角色定位1、職業(yè)指導者2、培訓教練3、問題解決者三、中國企業(yè)管理者的常見認知誤區(qū)解析四、常見的管理者思維模式解析五、管理者的五項特質(zhì)1、領(lǐng)導遠見2、領(lǐng)導熱情3、自我定位4、優(yōu)先順序5、人才經(jīng)營六、四種領(lǐng)導風格解析學員互動：測測您的管理風格第二章管理者如何組建高效團隊案例解析：一、高效團隊的四大特征1、共同的愿景2、技能的...[詳情]

課程簡介：【課程大綱】變奏曲一、傳統(tǒng)思維的誤區(qū)：雨點變奏曲討論1、剛剛開始的時候，每個人用的都是自己**的想法，但為什么聲音會很雜亂？2．我們經(jīng)歷了怎樣的一個討論過程？什么時候有統(tǒng)一的解決辦法？在解決辦法之前，產(chǎn)生過多少種解決問題的方式3、統(tǒng)一解決辦法產(chǎn)生之后，個人會怎么看？傳統(tǒng)思維的誤區(qū)（二）從《雨點變奏曲》看我們的思維誤區(qū)——當我們進行傳統(tǒng)性思維時，我們總是盡可能同時考慮很多的因素。我們總是在同一時刻既...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：執(zhí)行意識與執(zhí)行商思考與分享：經(jīng)理人執(zhí)行的源頭◆卓越公司執(zhí)行框架圖介紹優(yōu)秀管理者兩大作為解析執(zhí)行力重要性交流研討：本部門存在的執(zhí)行力問題員工的執(zhí)行意識到底來自哪里互動交流：他為何選擇留在了“現(xiàn)在的公司”職業(yè)狀態(tài)VS職業(yè)態(tài)度VS執(zhí)行意識員工執(zhí)行力意識三個關(guān)鍵影響因素◆執(zhí)行是穿越障礙，不執(zhí)行是死在沙灘中層經(jīng)理執(zhí)行的12種行為傾向你真的完全正確認知執(zhí)行力嗎影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素◆“執(zhí)行商”...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：認識85、90后觀看短片–“超級課程表CEO”85后的人格特質(zhì)分析素質(zhì)、能力、思維、心理、職場觀、優(yōu)缺點案例教學–“哪種類型的領(lǐng)導**受85、90后的歡迎？”第二模塊：如何**良好的溝通，完成領(lǐng)導工作溝通的目的有效溝通的要素PAC原則（PAC小演練）激勵的方式DISC解析–85、90后的特有特征（DISC小演練）不同溝通方法的區(qū)別案例教學–“在月球上遇險怎么辦？”傾聽層次的體驗&...[詳情]