課程簡介：L1-L2溝通萌芽班課程名稱：L1-L2溝通萌芽班年齡（對象）：18個月-23個月課程：言語開發(fā)、啟智、感統(tǒng)課程模式：1對1教學，以言語為主線，1小時啟智感統(tǒng)組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理："基礎(chǔ)認知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺能力"課程介紹："【溝通萌發(fā)期】：言語、啟智、感統(tǒng)（身體動作及言語音是溝通發(fā)展的萌芽，故課程以感統(tǒng)為主，輔以語言+認知）"銜接前后（課程效果）"身體、語言能力發(fā)展...[詳情]

課程簡介：L3溝通發(fā)展班年齡（對象）：24個月-30個月課程：啟智、感統(tǒng)、社交課程模式：1對1教學，以啟智為主線，1小時感統(tǒng)社交組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理：打開認知，提高理解能力詞匯表達、溝通技巧、肢體協(xié)調(diào)課程介紹：【溝通發(fā)展期】：啟智、感統(tǒng)、社交（單項互動交往是溝通的前提，有了開音的基礎(chǔ)，感統(tǒng)與社交課中創(chuàng)建環(huán)境，誘發(fā)應用的動機，達到達到會用詞、組句、表達）銜接前后（課程效果）：創(chuàng)設(shè)環(huán)境下的學習...[詳情]

課程簡介：L4-L5溝通成長班適合對象31個月-47個月課程L4：啟智、感統(tǒng)、社交 L5：游戲、語言、認知活動課程模式L4：1對1教學或1對2教學--社交1h+啟智0.5h+感統(tǒng)0.5h L5：2V4課程原理在理解的基礎(chǔ)上，有主動表達的意識，建立**學習知識的能力句子運用表達、邏輯能力、書寫能力課程介紹【溝通成長期】：游戲、語言、認知活動（雙向互動是溝通的基礎(chǔ)，游戲與認知活動給孩子發(fā)起溝...[詳情]

課程簡介：課程名稱L5-L6溝通提升班年齡（對象）36個月-59個月課程3H；3種課程選擇；語言繪本、游戲、主題活動課程模式L5：2對4教學 L6：2對6教學課程原理學業(yè)技能的先備：集體常規(guī)，（常規(guī)不行，經(jīng)常去到幼兒園被送回來）課堂規(guī)則；建立兒童自主學習力，自我管理課程介紹【溝通成長期】：游戲、語言、學業(yè)先備課（多向度互動發(fā)展是溝通的方向，建立入園前的基礎(chǔ)能力保障）銜接前后（課程效果）模擬幼兒園環(huán)...[詳情]

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課程簡介：童程童美一直注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與合作精神，深度接觸國際編程教育優(yōu)質(zhì)資源，以全球化的高度培養(yǎng)我國新型智能科技人才。憑借強大的企業(yè)實力與專業(yè)背景，先后取得國際與國內(nèi)各大型賽事的專場賽及專項賽舉辦權(quán)，旨在為童程童美學員提供更便捷的專業(yè)參賽通道（既有智能編程賽事又有智能機器人賽事的培訓機構(gòu)）。全國青少年航天創(chuàng)新大賽參賽學齡學齡（小學）：9-13歲學齡（初中）：12-15歲賽事概況1、教育部白名單賽事自...[詳情]

課程簡介：南昌康語學期預備班該課程是針對準備上幼兒園的3~6歲兒童，特別是譜系和發(fā)育遲緩的兒童，設(shè)計的一項綜合性康復課程。課程旨在幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，并培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。授課對象3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式1對3小組授課科學原理教育心理學、應用行為分析課程內(nèi)容核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)...[詳情]

課程簡介：南昌兒童言語開發(fā)訓練課程理念：一對一針對性強化訓練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學前預備班干預，提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一教學原理：言語聽覺科學、口部運動治...[詳情]

課程簡介：康復訓練對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一/一對二康復訓練內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力；從5個階段：溝通基礎(chǔ)階段、社會參照階段、對話發(fā)展階段、社會情緒階段人、際發(fā)展階段全面解決兒童的情緒控制問題以及人際交往和表達問題，還可以解決兒童的導向問題。自閉癥能治愈嗎？自閉癥一般...[詳情]

課程簡介：南昌兒童言語開發(fā)訓練課程理念：一對一針對性強化訓練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學前預備班干預，提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一教學原理：言語聽覺科學、口部運動治...[詳情]

課程簡介：南昌兒童言語開發(fā)訓練課程理念：一對一針對性強化訓練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認知理解能力、互動游戲能力，再經(jīng)學前預備班干預，提升兒童在集體環(huán)境中學習的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：30分鐘一對一教學原理：言語聽覺科學、口部運動治...[詳情]

課程簡介：合肥兒童語言發(fā)展培訓呼吸、發(fā)聲與共鳴三者之間有什么聯(lián)系？今天，康語兒童智能康復中心就從以上兩個方面帶各位家長們來學習下關(guān)于言語開發(fā)的兩個重要基礎(chǔ)知識。1.0-6歲兒童語言發(fā)展歷程首先，我們先來了解下0-6歲兒童語言發(fā)展歷程是什么樣的？（1）0-8個月感官反應期沒有與人溝通的欲望/動機；以哭聲及笑聲回應環(huán)境的轉(zhuǎn)變或身體的感覺；后期會看著人、對人微笑、發(fā)“嘎嘎”聲；成人會對嬰兒“無意”的行為賦予解釋；...[詳情]