課程簡介：重慶康語兒童訓練中心專業(yè)提升兒童居家生活自理能力點擊咨詢課程簡介居家生活自理課通過家庭活動式干預幫助兒童提升認知、自理技能在家庭場景中的運用，同步解決家庭干預及帶養(yǎng)的疑難問題。教學目標：康語居家生活自理課程，讓兒童自然融入生活授課對象：孤在家執(zhí)行生活指令困難，提要求次數(shù)少，較少使用語言互動，不理解物品功能，生活自理技能不足的兒童課程模式：1名康復師對1組家庭進行居家干預科學原理：自然情景教學NET...[詳情]

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課程簡介：重慶康語啟智康復讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。點擊咨詢啟智康復治療是針對兒童孤獨癥、智力障礙及語言發(fā)育遲緩兒童進行一系列的康復訓練，包括物理治療、運動能力康復訓練等方式，以達到提高兒童生活自理、認知、語言和社會適應等能力，幫助他們更好地融入社會的目的。語言治療授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：一對一科學原理：應用行為分析學課程內容：前備...[詳情]

課程簡介：重慶康語啟智康復讓孩子在快樂中學習，在學習中成長。點擊咨詢啟智康復治療是針對兒童孤獨癥、智力障礙及語言發(fā)育遲緩兒童進行一系列的康復訓練，包括物理治療、運動能力康復訓練等方式，以達到提高兒童生活自理、認知、語言和社會適應等能力，幫助他們更好地融入社會的目的。語言治療授課對象：孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程模式：一對一科學原理：應用行為分析學課程內容：前備...[詳情]

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課程簡介：重慶語言發(fā)育遲緩培訓讓每一個孩子都能自由地表達自我，快樂地成長。點擊咨詢語言發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。主要有以下表現(xiàn)：1、過了說話的年齡仍不會說話，或者說話比較晚；2、開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯...[詳情]

課程簡介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進校園在線咨詢課程簡介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設置模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程教學目標：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學習能力④同伴互動困難課程模式：2名融合康復師VS8-10名兒童科學...[詳情]

課程簡介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進校園在線咨詢課程簡介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設置模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程教學目標：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學習能力④同伴互動困難課程模式：2名融合康復師VS8-10名兒童科學...[詳情]

課程簡介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進校園在線咨詢課程簡介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設置模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程教學目標：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學習能力④同伴互動困難課程模式：2名融合康復師VS8-10名兒童科學...[詳情]

課程簡介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進校園在線咨詢課程簡介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設置模擬幼兒園場景教學到真實幼兒園場景教學兩大梯度課程教學目標：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學習能力④同伴互動困難課程模式：2名融合康復師VS8-10名兒童科學...[詳情]