為了提高成績，想要復讀的學生必須有明確的目標，有針對性地學習，做好高考失利的整體分析。根據考試的情況，我們可以判斷哪些知識點已經掌握，哪些知識點不熟練。在此基礎上，我們應該加強并采取有針對性的補救措施。高考失利后，復讀生應盡快進入學習狀態(tài)，制定適合自己的個性化復習計劃，學好基礎知識，加強培訓以提高理解和應用能力，放棄自暴自棄的心理和不良的學習習慣和態(tài)度，有足夠的決心和信心。
教學管理
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分層滾動教學
手機沒收，打造無手機、無干擾安靜學習環(huán)境
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堅持“4表+1日志”每日考勤
考勤表、筆記糾錯檢查表、各科作業(yè)檢查表、
早讀任務表、班主任工作日志
辦學特色
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統(tǒng)一管理全封閉管理，個性化教育
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雙嚴標準教師選拔嚴要求、教學質量嚴把控
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三清教學日日清、周周清、月月清
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四維服務課程規(guī)劃、心理疏導、家庭教育、志愿填報
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五大師訓課程教師、班主任、德育管理師、心理輔導師、博士校醫(yī)
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六科支撐雙向細目比對、課程小分規(guī)劃
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七無校園無煙、無網絡、無手機、無干擾、無隱患、無顧慮、無霸凌
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八大定位八次評估，多輪復習、分層滾動教學
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九方安心合規(guī)資質、安靜環(huán)境、衛(wèi)生宿舍、營養(yǎng)膳食、無擾睡眠、獨立操場、小班教室、新風養(yǎng)成、監(jiān)控覆蓋
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家?；ネ?/span>家校實時互動，掌握學生每一次進步與成長
復讀生普遍會存在的心理問題
極度焦慮，這幾乎是所有復讀生的“常見病”。最大的表現(xiàn)是擔心考試中的得失，無論什么形式的考試，他們都非常焦慮。一旦成績不好，就會十分著急。復讀班學生這種普遍的高焦慮，主要是因為他們的目標比普通高三學生更加明確:考考一所好學校幾乎成為他們唯一的信念。越是這樣，他們承受的壓力就越大，也就越焦慮。
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