衡陽高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

伽利略曾經(jīng)說過：“自然之書是用數(shù)學(xué)語言寫的……”除非你首先學(xué)懂了它的語言，…，否則這本書就不會理解數(shù)學(xué)，作為一門科學(xué)語言，是非常準(zhǔn)確的，這是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。同時，語言是普遍的。起，盡管這些數(shù)學(xué)語言和符號可能多種多樣，各有優(yōu)點(diǎn)，但它們早已統(tǒng)一成一種固定的模式，并在世界各地普遍使用。對我們來說掌握和使用它們是非常方便的。

如何抓基礎(chǔ)？

1.閱讀教科書；

2.在實(shí)踐遇到概念問題時，要重新認(rèn)識概念的內(nèi)涵和外延，注意從不同方面認(rèn)識和理解概念。

3.理解定理的條件對結(jié)論的約束，問：如果沒有這樣的條件，定理的結(jié)論會怎么樣？

4.總結(jié)綜合解決方案。要積累一些典型習(xí)題，確保解題方法的完整性。

5.認(rèn)真做好我們網(wǎng)校同步課堂里面的每期的練習(xí)題，采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法，克服對基本知識基本方法的遺忘現(xiàn)象。

有兩個計(jì)數(shù)原理不明確導(dǎo)致錯誤:漸進(jìn)式加法計(jì)數(shù)原理和分類乘法計(jì)數(shù)原理是解決排列組合問題的很基本原理。因此，理解“分類加法、階梯式乘法”是解決排列組合問題的前提。在解決問題時，要對計(jì)數(shù)對象的本質(zhì)特征和形成過程進(jìn)行分析，根據(jù)事件的結(jié)果進(jìn)行分類，事件的發(fā)生過程要循序漸進(jìn)。其次，兩個基本原則被用來解決更復(fù)雜的問題。對于更復(fù)雜的問題，既要使用范疇加法的計(jì)數(shù)原理，又要使用分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)數(shù)原理。總的來說，我們應(yīng)該先分類，然后在每一門課上循序漸進(jìn)。注意分類、分步、不重復(fù)、不遺漏。對于“至少，更多”的問題，可以使用間接方法或分類法。

用數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)高數(shù)學(xué)

高的學(xué)生在高考結(jié)束后，將余熱帶到高學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將潑一盆冷水。必修課的功能部分會讓很多學(xué)生痛苦不堪。即使高考數(shù)學(xué)很好，仍然感到失落和無助。高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解是第一位的。有很多概念和公式，但一旦你理解了它們背后的含義，你甚至不需要記住它們。這很容易學(xué)。隨著學(xué)習(xí)的深入，我們會發(fā)現(xiàn)各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，整個高數(shù)學(xué)形成了一個有機(jī)的整體。因此，任何一個點(diǎn)都不能忽視，錯過其一個就很難彌補(bǔ)。