贛州碳排放管理師培訓
氣候變化、綠色低碳發(fā)展提供了方向指引,擘畫了宏偉藍圖
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碳排放管理員的出現
目前,70%的電廠燒煤,燒天然氣,逐步普及的工廠,家電,電動汽車,都有很大的用電需求;為了減少碳排放,我們必須減少燃煤和天然氣發(fā)電廠,并增加風能、水電和太陽能的使用。同時,在企業(yè)發(fā)展過程中,碳排放也應該得到控制。因此,國家根據不同類型的企業(yè)為企業(yè)分配不同的碳排放配額。一些企業(yè)環(huán)境友好,使用較少的碳排放配額,因此剩余配額可以賣給需要更多碳排放配額的企業(yè),即“碳交易”和“碳排放管理員”這一職業(yè)也應運而生。
●碳排放管理師職業(yè)化培訓和考評針對人群廣泛,包括環(huán)境科學與工程、工程管理、信息化技術等專業(yè)應(往)屆畢業(yè)生。
●從事能源、環(huán)境、循環(huán)經濟教科研單位的相關領域技術、工程人員、從事碳排放的投資者、碳排放的經營者、碳排放行業(yè)的服務、營銷的各類人員、相關領域人員。
●有志于從事碳排放管理的各類人員等。
●匹配碳排放培訓課程相關內容
●梳理碳達峰、碳中和相關政策
●知曉相關規(guī)劃和經濟發(fā)展路徑
碳排放管理者的職業(yè)現在有著很好的發(fā)展前景,尤其是現在國家對碳排放問題非常重視。畢竟現在空氣污染很嚴重,最大的來源是企業(yè)和其他企業(yè)排放的二氧化碳。因此,為了更好的管理企業(yè),要求每年需要排放每個人碳排放的企業(yè)應該設立碳排放管理者的職位,方便管理?,F在國內很多飛機上的機構都需要排放氣體,所以碳排放經理是完全不需要找工作的,只能告訴你現在從事碳排放經理職業(yè)的朋友們無論是工資還是待遇都很好。
立足崗位 逐個突破
培訓專題 |
關鍵內容 |
碳排放和碳減排的地位與作用 |
明確碳排放與碳減排評價背景,分析碳排放與碳減排評價相關概念的界定及相互關系,知曉碳排放和碳減排評價中的地位和作用。 |
目前碳排放和碳減排評價發(fā)展現狀及需求分析 |
知曉目前碳排放和碳減排評價發(fā)展現狀,逐條分析碳排放和碳減排評價的需求。 |
碳排放和碳減排認證認可實施政策建議和措施 |
掌握創(chuàng)新認證認可理論,搭建健全法律法規(guī)體系框架,為日后加強組織實施及有效監(jiān)督管理做鋪墊。 |
碳達峰碳中和的機遇與挑戰(zhàn) |
梳理碳達峰和碳中和目標中所面臨的機遇和挑戰(zhàn),加強自身對雙碳目標的認識。 |
能源管理體系與節(jié)能降碳 |
掌握能源管理體系產生背景,熟悉能源管理體系建立原則,分析工業(yè)企業(yè)能效優(yōu)化實施路徑。 |
碳交易政策及流程、綠色金融 |
深度講解碳交易市場政策及現狀,明確碳交易流程及實踐,掌握碳金融與綠色金融理念。 |
碳達峰、碳中和應對策略、實現路徑 |
熟悉全國試點碳市場政策及運行規(guī)則,知曉企業(yè)節(jié)能減排方案設計與碳資產管理體系建設思路。 |
如果排放長期得不到控制,溫度將繼續(xù)升高。當全球變暖到3度或4度時,每年由于海平面上升,受洪水影響的人口將增加數千萬甚至數億。氣候變暖可能導致區(qū)域氣候模式的突然變化,如東南亞季風或厄爾尼諾現象。全球氣溫上升2度后,生態(tài)系統中大約15-40%的物種可能面臨滅絕。它還將導致海洋酸化,這將對海洋生態(tài)系統產生重大影響,并可能對魚類種群產生不利影響。
碳排放管理師含金量高嗎
特別是現在,國家對排放氣體的碳含量有了明確的指標,不能超標,許多事業(yè)單位和企業(yè)已被列入重點管理核查對象,為了實現這一目標,碳排放管理者需要進行有效的核查、管理,記錄分析、交易及其他相關工作。至于本證書的含金量,您可以放心,只要是中科院排放管理人員的職業(yè)能力水平證書,本證書的含金量是最高的。
教學模式
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人才培養(yǎng)
優(yōu)路人才庫
團企人才培訓
跨界人才合作
職業(yè)技能提升行動
服務體系—全面化
從服務人員到管理層,從產品/教輔資料研發(fā)到開展教學,從授課到答疑,從人才培養(yǎng)到擇業(yè)指導,優(yōu)路教育打造咨詢+教學+答疑+擇業(yè)+職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的服務閉環(huán),為學員提供專業(yè)、細致、全面的服務。研究教材和考試大綱,把握命題規(guī)律,制定教學計劃;提供答疑服務;根據學員基礎,為學員提供個性化輔導方案。
優(yōu)路教育成立于2005年,是國內兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓機構,主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務員考試、四六級考研等領域的職業(yè)考試培訓服務,經過十幾年的發(fā)展,設立了覆蓋全國30個省級行政區(qū)域的238家分支機構,擁有32大教研基地和遍布全國的服務網絡,組建了自有的教學和教務團隊,形成了豐富的課程產品矩陣和標準化的教學管理體系,現已成為集OMO教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體和綜合性教育服務機構。
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