課程介紹
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課程名稱
學(xué)大教育藝考文化課輔導(dǎo)
適合人群
藝考生（含文科高考、理科高考、美術(shù)類高考）
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授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。
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課程介紹
1、考綱解讀： 全面解析高考考綱要求和考試說明，研究把握歷年命題規(guī)律及真題分布比例。
2、知識(shí)梳理：梳理知識(shí)脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。
3、考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。
4、真題演練：（1）分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練； （2）系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。 -
師資配備
專業(yè)教師為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；。
專職班主任一名，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問題的解決。
文化課復(fù)習(xí)技巧
在基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)類學(xué)生的文化課中，藝術(shù)類學(xué)生如何提高文化課的分?jǐn)?shù)線？首先，他們應(yīng)該根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)制定計(jì)劃。如果是主修科目，就不可避免地要加強(qiáng)記憶力。他們應(yīng)該注意平時(shí)詞匯的積累和增加。在Dali看來，藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備錯(cuò)誤的問題書，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一步一步，逐步突破問題。找到合適的學(xué)習(xí)方法，藝術(shù)類學(xué)生會(huì)事半功倍。
貴陽(yáng)學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)
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免費(fèi)溝通咨詢
面對(duì)面溝通，全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)
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科學(xué)完善測(cè)評(píng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)
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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
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1對(duì)1、面對(duì)面授課
1對(duì)1授課，因材施教，教得深刻、學(xué)的透徹
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6對(duì)1個(gè)性化服務(wù)
專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，只為給學(xué)生提供全程貼心服務(wù)
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效果監(jiān)測(cè)評(píng)估
全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋、隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案
藝術(shù)生補(bǔ)習(xí)文化課的注意事項(xiàng)
英語(yǔ)和漢語(yǔ)的重要性；有些學(xué)校對(duì)中文和英文成績(jī)有特殊要求。因此，藝術(shù)類學(xué)生應(yīng)該檢查他們想進(jìn)入的大學(xué)是否有單一學(xué)科的分?jǐn)?shù)限制。只有在符合所有條件的情況下，他們才能獲準(zhǔn)入境。
審查計(jì)劃因人而異；藝術(shù)專業(yè)學(xué)生在文化課上的時(shí)間分配因?qū)I(yè)而異。因此，藝術(shù)類學(xué)生在復(fù)習(xí)文化課程時(shí)不能照搬相同的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每位考生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容和計(jì)劃。
學(xué)大教師培養(yǎng)體系，增強(qiáng)教師輔導(dǎo)水平
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預(yù)約定制
兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容。在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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預(yù)約定制
三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個(gè)維度。青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度。老教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
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預(yù)約定制
四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
為什么要參加文化課輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？
由于高考和藝術(shù)考試的改革，以及近年來藝術(shù)類學(xué)生報(bào)考人數(shù)的不斷增加，激烈的競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致了高校招生門檻的提高，文化類課程對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的分?jǐn)?shù)要求也越來越高。普通高中的學(xué)習(xí)方式難以滿足高校對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的高要求。美術(shù)考試結(jié)束后，考生進(jìn)入文化課復(fù)習(xí)階段，但他們很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒有回到課堂。他們覺得自己跟不上老師的講課進(jìn)度，老師也不會(huì)為一個(gè)藝術(shù)候選人改變教學(xué)進(jìn)度。因此，他們必須參加校外為藝術(shù)類學(xué)生設(shè)立的文化課輔導(dǎo)組織，以便在短時(shí)間內(nèi)提高文化課的表現(xiàn)。
學(xué)大教育機(jī)構(gòu)介紹
學(xué)大教育重點(diǎn)為中學(xué)生和小學(xué)生學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)模式包括一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝術(shù)考試、文化課輔導(dǎo)等，總部設(shè)在北京朝陽(yáng)。自2001年成立以來，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，在全國(guó)100多個(gè)城市建立了600多個(gè)學(xué)習(xí)中心。并在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展成為“個(gè)性化智能教育”。經(jīng)過不斷探索和多元化發(fā)展，學(xué)大在國(guó)際教育和網(wǎng)絡(luò)教育方面同步發(fā)力，成為各大學(xué)生家長(zhǎng)受歡迎的中小學(xué)輔導(dǎo)學(xué)校。
歡迎關(guān)注學(xué)大教育！
藝考生如何有效復(fù)習(xí)文化課
鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，區(qū)分中小學(xué)：在文化課程的學(xué)習(xí)中，必須重視各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是大多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該知道選擇，并確保理解書中的基本知識(shí)。藝術(shù)類考生的文化課程相對(duì)較短，尤其是在專業(yè)考試之后。如何在短時(shí)間內(nèi)有效提高文化課的成績(jī)，必須在學(xué)習(xí)中區(qū)分中小學(xué)，掌握高頻測(cè)試點(diǎn)，從易、簡(jiǎn)、中、難四個(gè)方面層層學(xué)習(xí)。然而，你也應(yīng)該知道取舍和努力學(xué)習(xí)困難的問題。
學(xué)大教育輔導(dǎo)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
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