貴陽(yáng)學(xué)大教育

“藝術(shù)考試是一條捷徑”，文化課的低分是多年來不爭(zhēng)的事實(shí)；這也是眾多考生選擇藝術(shù)院校的主要原因。我經(jīng)常聽到一些文化老師說：“某某成績(jī)不好，讓他（她）學(xué)藝術(shù)吧！”顯然，在一些文化老師眼中，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生是文化貧乏、不想學(xué)習(xí)的學(xué)生。事實(shí)上，情況的確如此。大多數(shù)藝術(shù)類考生在文化方面成績(jī)不佳，對(duì)文化缺乏信心和興趣，也有不少人不懂中文課程。雖然這些不是主流，但它們是現(xiàn)實(shí)。近年來，我省受到文化的影響，有不少學(xué)生沒有進(jìn)入理想的大學(xué)。

注意各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇

每年高考中，70%的問題是基礎(chǔ)知識(shí)問題。只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，文化課程就可以輕松跨越基礎(chǔ)。緊張復(fù)習(xí)階段的考生應(yīng)盡可能注重效率，關(guān)注每門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和必要的考試點(diǎn)，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻選擇和放棄那些費(fèi)時(shí)費(fèi)力的問題和困難。考生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。此外，他們學(xué)習(xí)文化課程的時(shí)間有限。鞏固基礎(chǔ)，避免文化課程落后，已成為本學(xué)期上半學(xué)期的重中之重。

藝術(shù)考生壓力大，文化課程基礎(chǔ)薄弱

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)你看到孩子的表現(xiàn)不理想時(shí)，你應(yīng)該尊重孩子，幫助孩子分析考試不及格的原因，找出問題，然后對(duì)癥下藥，幫助孩子找到解決辦法，引導(dǎo)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。建議鼓勵(lì)教育。學(xué)生應(yīng)及時(shí)肯定和鼓勵(lì)自己做得好的事情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到尊重和成就感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具活力，形成良性循環(huán)。

利用專業(yè)學(xué)習(xí)的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)文化課程：許多藝術(shù)類學(xué)生，如藝術(shù)類學(xué)生，在強(qiáng)化訓(xùn)練期間完全放棄學(xué)習(xí)文化課程。事實(shí)上，這是早年遺留下來的傳統(tǒng)。幾年前，由于文化課程分?jǐn)?shù)較低，藝術(shù)類學(xué)生普遍對(duì)文化課程不太重視，容易通過錄取線。如果藝術(shù)類學(xué)生現(xiàn)在采用與以前藝術(shù)類學(xué)生相同的學(xué)習(xí)方法，他們將失去優(yōu)勢(shì)。另外，在平時(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，整天在畫室里畫畫可能不會(huì)取得好的效果。他們可以每天擠出2-3小時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)，并將專業(yè)與文化相結(jié)合。最好的方法是將白天和晚上的時(shí)間分開使用，一個(gè)是專業(yè)時(shí)間，另一個(gè)是文化時(shí)間。

學(xué)大教育輔導(dǎo)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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