貴陽(yáng)學(xué)大教育

“藝術(shù)考試是一條捷徑”，文化課的低分是多年來(lái)不爭(zhēng)的事實(shí)；這也是眾多考生選擇藝術(shù)院校的主要原因。我經(jīng)常聽到一些文化老師說(shuō)：“某某成績(jī)不好，讓他（她）學(xué)藝術(shù)吧！”顯然，在一些文化老師眼中，學(xué)藝術(shù)的學(xué)生是文化貧乏、不想學(xué)習(xí)的學(xué)生。事實(shí)上，情況的確如此。大多數(shù)藝術(shù)類考生在文化方面成績(jī)不佳，對(duì)文化缺乏信心和興趣，也有不少人不懂中文課程。雖然這些不是主流，但它們是現(xiàn)實(shí)。近年來(lái)，我省受到文化的影響，有不少學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入理想的大學(xué)。

熟悉目標(biāo)大學(xué)文化課程要求的目標(biāo)學(xué)習(xí)

每個(gè)藝術(shù)考生在大學(xué)里都有自己的目標(biāo)。許多考生的專業(yè)培訓(xùn)也是針對(duì)目標(biāo)學(xué)院的。因此，文化課程的研究也應(yīng)具有針對(duì)性。他們不僅要了解目標(biāo)學(xué)院近年來(lái)文化課程的分?jǐn)?shù)線趨勢(shì)，還要了解學(xué)院對(duì)其專業(yè)個(gè)別科目的要求。例如，一些大學(xué)的一些專業(yè)將開設(shè)英語(yǔ)（精品課程）、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)和其他科目。因此，考生在復(fù)習(xí)文化課程時(shí)，可以更加努力地學(xué)習(xí)這些科目，提前準(zhǔn)備考試，并采取主動(dòng)。

合理規(guī)劃審核時(shí)間。由于藝術(shù)類考生長(zhǎng)期以來(lái)都專注于專業(yè)課程的強(qiáng)化訓(xùn)練，文化課程或多或少脫節(jié)是很自然的。然而，在藝術(shù)專業(yè)的課堂上，他們可以利用零散的時(shí)間鞏固所學(xué)的知識(shí)，并且在接下來(lái)的三個(gè)月內(nèi)不必完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)?？荚嚩际腔A(chǔ)科目，占70%以上。如果你只掌握了文化課程的必要知識(shí)點(diǎn)，那么文化課程的成績(jī)就不會(huì)差很多。

將不同的知識(shí)點(diǎn)區(qū)分開來(lái)，重點(diǎn)關(guān)注主要知識(shí)點(diǎn)和共同測(cè)試點(diǎn)：藝術(shù)類學(xué)生通常學(xué)習(xí)文化課程時(shí)間較短，尤其是專業(yè)考試后，復(fù)習(xí)時(shí)間不到100天。要想在如此短的時(shí)間內(nèi)加快文化課程的沖刺，就必須分清主次，學(xué)會(huì)選擇與選擇，注重主要知識(shí)點(diǎn)。這些也是年度試題的常規(guī)測(cè)試點(diǎn)。同時(shí)，在審查文化課程的過(guò)程中，不容易有太多的參考資料，主要是在細(xì)化方面。考生必須結(jié)合文科考生文化課專用教材《文科考生文化課100天學(xué)習(xí)計(jì)劃》進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。本文對(duì)考生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、年度經(jīng)典例題、高考核心考點(diǎn)以及各學(xué)科的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了明確分析。這也是迄今為止非常接近藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課程。

學(xué)大教育輔導(dǎo)課程，擁有專業(yè)的教師進(jìn)行授課，采用雙螺旋的教學(xué)模式，進(jìn)行線上線下互補(bǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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