貴陽(yáng)學(xué)大教育

我們應(yīng)該知道，高中藝術(shù)類學(xué)生沒有文化課。但藝術(shù)類學(xué)生的文化課程基礎(chǔ)較差，如果與普通考生一起學(xué)習(xí)，則可能無(wú)法跟上發(fā)展。因此，對(duì)于這類考生，選擇文化課培訓(xùn)班無(wú)疑是正確的選擇。需要提醒你的是，無(wú)論你在哪里學(xué)習(xí)，不僅要聽從老師的批改，還要根據(jù)自己的情況制定一套獨(dú)立的復(fù)習(xí)制度。其實(shí)，班上人多，老師也不可能一眼就知道每個(gè)人的情況。因此，要求藝術(shù)類考生根據(jù)自身情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到快速提高分?jǐn)?shù)的目的。

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：藝術(shù)類考生在復(fù)習(xí)階段，心態(tài)很重要，有的考生平時(shí)考試成績(jī)很好，但到了考試，由于心態(tài)問題，高考成績(jī)不好。因此，備考時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，以　的心態(tài)備考。否則，表面上很硬的姿勢(shì)，其實(shí)也無(wú)濟(jì)于事。

“教研+”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研究院為中心，以集團(tuán)教研資源管理中心為導(dǎo)向，以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教學(xué)研究+教師”、“教學(xué)研究+課程”、“教學(xué)研究+平臺(tái)”和“教學(xué)研究+平臺(tái)”四個(gè)層面，引導(dǎo)校園的教學(xué)研究，全面提高學(xué)大的教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在很多藝術(shù)類學(xué)生在訓(xùn)練期間，完全放棄了文化課的學(xué)習(xí)，而是等美術(shù)課考試后再去學(xué)文化課。這種學(xué)習(xí)方法其實(shí)是錯(cuò)誤的。事實(shí)上，藝術(shù)課上有空余時(shí)間。藝術(shù)類學(xué)生可以利用這段時(shí)間學(xué)習(xí)文化課。我們不想完全掌握它，而是要有一個(gè)形象，這樣我們?cè)谔铠喪綄W(xué)習(xí)時(shí)就不能學(xué)習(xí)了。