成都卓元教育

學(xué)校介紹：

卓元教育，取義于“卓爾不凡終至元，是致正道教育集團(tuán)旗下一所專業(yè)從事高考文化課教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校采用準(zhǔn)封閉式全日制教學(xué)，在成都市新都區(qū)自建20000㎡獨(dú)立教學(xué)園區(qū)（地鐵三號(hào)線錦水河站），園區(qū)內(nèi)籃球場(chǎng)、學(xué)生食堂、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍，校園超市等應(yīng)有盡有，設(shè)施齊全，書香濃厚。辦學(xué)14年來卓元始終專注于高三文化課教學(xué)、藝術(shù)生文化課沖刺兩大項(xiàng)目，用良心做教育，以口碑贏市場(chǎng)，秉持著“教學(xué)質(zhì)量為主，創(chuàng)新推動(dòng)教學(xué)”的教學(xué)理念，學(xué)校獨(dú)創(chuàng)了“JMD學(xué)能管理系統(tǒng)”、“6T教學(xué)模式”、“數(shù)字化精細(xì)管理”等全新教學(xué)模式和教育理念。更是借助** 新大數(shù)據(jù)科技運(yùn)用研發(fā)了一套智學(xué)云系統(tǒng)，**全職學(xué)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與一線教學(xué)老師合力，對(duì)就讀學(xué)生的個(gè)人狀態(tài)、心理變化、思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行全方面的跟蹤輔導(dǎo)，幫助就讀學(xué)生高效提分，贏戰(zhàn)高考。

班型介紹：

2019卓元藝考文化課開設(shè)班型如下

班型：集訓(xùn)小班 人數(shù)：25人以內(nèi)

簽約小班                       25人以內(nèi)

簽約精品班                   8人以內(nèi)

VIP小課班 120-180/節(jié)/人 2-4人

注：入學(xué)7天不滿意隨時(shí)退費(fèi)

簽約班學(xué)生高考低于目標(biāo)分退還簽約費(fèi)

課程簡(jiǎn)介：

2019高考易考的生物重點(diǎn)知識(shí)匯總

1、應(yīng)激性（生物個(gè)體對(duì)外界的刺激會(huì)產(chǎn)生一定反應(yīng)，應(yīng)激性是動(dòng)態(tài)過程）與適應(yīng)性（包含應(yīng)激性，也含靜態(tài)的適應(yīng)特征，例如動(dòng)植物的保護(hù)色），它們都由基因遺傳性所決定。

2、生物工程包含三大部分：分別是基因工程、生物細(xì)胞工程（上游技術(shù)）和生物發(fā)酵工程、酶工程（下游技術(shù)）

3、生命的共性包含共同的物質(zhì)基礎(chǔ)（化合物、元素）、核苷酸種類、氨基酸種類、RNA和DNA的排列結(jié)構(gòu)方式、基因結(jié)構(gòu)（非編碼區(qū)和編碼區(qū)）、遺傳密碼等。

4、元素含量占細(xì)胞鮮重** 多是氧。含量從多少到分別是O、C、H、N、P、S，細(xì)胞中****基本元素是C。

5、生物體中無機(jī)鹽的功能和作用：如缺鐵導(dǎo)致紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣能力下降，體現(xiàn)維持細(xì)胞的生命活動(dòng)作用；缺鐵導(dǎo)致人貧血，體現(xiàn)維持生物體的生命活動(dòng)作用。其次構(gòu)成復(fù)雜化合物的作用。

6、植物細(xì)胞中的三大儲(chǔ)能物質(zhì)分別是：脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)；動(dòng)物細(xì)胞中的重要儲(chǔ)能物質(zhì)主要是脂肪和蛋白質(zhì)。區(qū)分直接能源、主要能源、儲(chǔ)備能源、根本能源。

7、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性原因（4個(gè)），DNA結(jié)構(gòu)多樣性原因（3個(gè)），DNA結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性原因（3個(gè)）

8、細(xì)胞大小在微米水平，電鏡下可看到直徑小于0。2微米的細(xì)微結(jié)構(gòu)。**小的細(xì)胞是支原體。

9、蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N，S是其特征元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元素；血紅蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，葉綠素的元素是C、H、O、N、Mg，吲哚乙酸的元素是C、H、O、N；不含礦質(zhì)元素的是糖類和脂肪。

10、原核細(xì)胞的特點(diǎn)有①無核膜、核仁②無染色體③僅有核糖體④細(xì)胞壁成分是肽聚糖⑤遺傳不遵循三大規(guī)律⑥僅有的可遺傳變異是基因突變⑦無生物膜系統(tǒng)⑧基因結(jié)構(gòu)編碼區(qū)連續(xù) ；乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核和線粒體，不分裂，進(jìn)行無氧呼吸。可作為提取細(xì)胞膜的好材料。

11、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜系統(tǒng)的中心，外與細(xì)胞膜相連，內(nèi)與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行折疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，進(jìn)一步加工和分泌。

12、分泌蛋白有抗體、干擾素（糖蛋白）、消化酶原、胰島素、生長(zhǎng)激素。經(jīng)過的膜性 細(xì)胞結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜。

13、三種細(xì)胞分裂中核基因都要先復(fù)制再平分，而質(zhì)基因都是隨機(jī)、不均等分配。只有真核生物才分成細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳兩種方式。細(xì)胞的生命歷程是未分化、分化、衰老、死亡。分裂次數(shù)越多的細(xì)胞表明其壽命越長(zhǎng)。細(xì)胞衰老是外因和內(nèi)因共同作用的結(jié)果。

14、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，是在轉(zhuǎn)錄水平由基因兩側(cè)非編碼區(qū)調(diào)控的。

15、細(xì)胞全能性是指已分化的的細(xì)胞具有發(fā)育的潛能。根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞全能性大小，可分為全能性細(xì)胞（如動(dòng)物早期胚胎細(xì)胞），多能性（如原腸胚細(xì)胞），專能性（如造血干細(xì)胞）；根據(jù)植物細(xì)胞表達(dá)全能性大小排列是：受精卵、生殖細(xì)胞、體細(xì)胞；全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是細(xì)胞內(nèi)含有本物種全套遺傳物質(zhì)。

16、影響酶促反應(yīng)速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸堿度等。使酶變性的因素是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫。恒溫動(dòng)物體內(nèi)酶的活性不受外界溫度影響。α-淀粉酶的**適溫度是60度左右。

17、基因工程的工具酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶（作用與磷酸二酯鍵）；細(xì)胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶（獲得原生質(zhì)體時(shí)需配制適宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，保護(hù)原生質(zhì)體），胰蛋白酶（動(dòng)物細(xì)胞工程）。

18、ATP是細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)含量少，與ADP相互轉(zhuǎn)化。需耗能的生理活動(dòng)有主動(dòng)運(yùn)輸、外排和分泌、暗反應(yīng)、肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)和生物電、大分子有機(jī)物合成等；不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用；形成ATP的生理活動(dòng)是呼吸作用和光反應(yīng)。

19、光能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能時(shí)**初電子供體是水，**終電子受體是輔酶Ⅱ（NADP ），依賴特殊狀態(tài)的葉綠素a分子。書寫水光解和NADPH形成的兩個(gè)方程式。

20、提高光能利用率的方法是1：延長(zhǎng)光合作用時(shí)間（一年內(nèi)輪作）2：增加光合作用面積（合理密植、間作）3：提高光合作用效率（即光合作用速度）

21、滲透作用是溶劑分子（如水、丙酮、酒精）**半透膜的擴(kuò)散。濃度應(yīng)換算成摩爾濃度，不是百分濃度。

22、蒸騰作用是吸水和運(yùn)輸水分的動(dòng)力，也是運(yùn)輸離子的動(dòng)力；植物吸水的動(dòng)力還可以是根壓；影響蒸騰作用的因素是溫度、濕度、光照（溫度）、風(fēng)力。植物的吸水量等于利用量（1%--5%）和蒸騰量。濕度大時(shí)幼苗出現(xiàn)吐水，是植株正常生長(zhǎng)的標(biāo)志。

23、合理灌溉需要根據(jù)不同植物、不同需水量、不同季節(jié)進(jìn)行，可采用噴灌、滴灌等先進(jìn)方法進(jìn)行灌溉，節(jié)約用水。

24、無性生殖（四個(gè)）、動(dòng)物克隆技術(shù)、植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物胚胎分割移植技術(shù)。優(yōu)點(diǎn)是保持親本的優(yōu)良性狀。植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是：取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高、便于自動(dòng)化管理。應(yīng)用有：快速繁殖；培育無病毒植株；生產(chǎn)藥物和食品添加劑、色素、香料、殺蟲劑；制造人工種子；培育轉(zhuǎn)基因植物。

25、植物對(duì)水分和對(duì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。注意判斷兩者速度大小。

26、人體內(nèi)糖類、蛋白質(zhì)類的來源主要是食物，脂肪來源主要是高糖、高蛋白的轉(zhuǎn)化。

27、蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存，是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)，不是能源物質(zhì)。但脫氨基后能分解放能。蛋白質(zhì)脫氨基發(fā)生是由于：蛋白質(zhì)攝入過多、空腹攝入蛋白質(zhì)、自身蛋白質(zhì)分解、過度饑餓等。

28、人體每天必須攝入一定量的蛋白質(zhì)原因是蛋白質(zhì)是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和功能物質(zhì)；蛋白質(zhì)、氨基酸在人體內(nèi)不能儲(chǔ)存；轉(zhuǎn)氨基作用不能形成所有種類的氨基酸；蛋白質(zhì)在人體內(nèi)每天都降解更新。（必須氨基酸：苯、色、賴、亮、異亮、蘇、甲、纈）

29、區(qū)別染色體組(一套非同源染色體)、染色體組型（個(gè)體內(nèi)的染色體種類和數(shù)目）、染色體組成（如：人卵細(xì)胞中染色體組成：22條常 X）；兩性花（如水稻：24）的單倍基因組是12條染色體上遺傳信息。；人基因組（人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息）和人單倍基因組（24條染色體上遺傳信息）；

30、三大有機(jī)物代謝關(guān)系：（相互聯(lián)系又相互制約）可以轉(zhuǎn)化（脂不能到蛋白質(zhì)）；轉(zhuǎn)化是有條件的（糖供應(yīng)充足才轉(zhuǎn)變?yōu)橹强纱罅哭D(zhuǎn)變?yōu)橹?，脂只能少量轉(zhuǎn)變?yōu)樘牵?；相互制約（只有糖代謝障礙時(shí)，才依次有脂、蛋白質(zhì)供能）；呼吸作用是代謝的樞紐。

高中生物重要的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1. 生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3. 新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4. 生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。

5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。

6. 生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

7.組成生物體的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

8. 生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

10. 一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)。

11. 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，而只有這些化合物按照一定的方式有機(jī)地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)**基本的結(jié)構(gòu)形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

14.細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具選擇透過性這一功能特性。

15. 細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。

16. 線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。

17. 核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。

18. 染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

19.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

20.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

21.細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。

22.細(xì)胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對(duì)生物的遺傳具重要意義。

23.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細(xì)胞全能性。

24.新陳代謝是生物**基本的特征，是生物與非生物的**本質(zhì)的區(qū)別。

25. 酶的催化作用具有高效性和專一性。

26. 酶的催化作用需要適宜的溫度和pH值等條件。

27. ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。

28. 光合作用釋放的氧全部來自水。

29.植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。

30.高等的多細(xì)胞動(dòng)物，它們的體細(xì)胞只有**內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

31.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

?小班教學(xué)

小班教學(xué)，因材施教，成倍增加每個(gè)學(xué)生課堂時(shí)間

卓元教育開設(shè)8/25人制的小班。小班教學(xué)，因材施教，保證學(xué)生在課堂內(nèi)均占有時(shí)間成倍增加，增強(qiáng)課堂上師生之間、學(xué)生之間討論交流時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于綜合素質(zhì)的提高。

專注?專一，定制專屬個(gè)性化指導(dǎo)方案

卓元開設(shè)阿米巴小組：每個(gè)班級(jí)分別配備主教老師、助教老師、班主任、學(xué)法指導(dǎo)老師。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、性格及愛好等，量身規(guī)劃綜合發(fā)展方向；執(zhí)教老師皆為具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，責(zé)任心強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況定制相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃；全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程，實(shí)施監(jiān)督，糾正不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)估，保證學(xué)習(xí)效果。

卓元五心學(xué)子：

進(jìn)取心：披荊斬棘，勇往直前，不畏風(fēng)雨，劍指山巔

超越心：超越困難，超越奇跡，超越昨天，超越自己

敬畏心：敬畏老師，敬畏學(xué)霸，敬畏文化，敬畏德行

恒心：  循序漸進(jìn)，有始有終，不驕不躁，持之以恒

平常心：放下包袱，輕裝簡(jiǎn)行，山雨欲來，我自泰然

師資介紹:

陳建軍: 前成都某重點(diǎn)中學(xué)教師，從事高中地理教學(xué)多，帶過多屆藝術(shù)生高三畢業(yè)班。學(xué)科知識(shí)豐富，教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。地理學(xué)科是文科生不容易得分的學(xué)科，很多學(xué)生不能準(zhǔn)確把握地理的考點(diǎn)，不重視理解，胡亂地背誦很多看似有用的舊知識(shí)，結(jié)果考試用不上。陳老師能幫助學(xué)生抓住地理學(xué)科特點(diǎn)，注重地理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，將地理知識(shí)融于地理學(xué)科體系中，講解簡(jiǎn)單易懂，迅速提升地理成績(jī)。

李玲: 四川師范大學(xué)英語系畢業(yè)，三年高考藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重因材施教，寓教于樂，擅長(zhǎng)聯(lián)想記憶法，迅速提升血紅色呢個(gè)英語成績(jī)，優(yōu)秀班主任，耐心負(fù)責(zé)，全職監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，早晚自習(xí)全程陪讀，及時(shí)抽查學(xué)生當(dāng)天應(yīng)掌握的內(nèi)容，所帶班級(jí)上線率非常高。

黃元婷：注重學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，對(duì)中高考各個(gè)模塊的重難點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)把握精準(zhǔn)。講解詳細(xì)、課堂教學(xué)氛圍風(fēng)趣幽默。善于和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理動(dòng)向，秉持博愛的精神，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和心理成長(zhǎng)的雙重飛躍，是學(xué)生們心中權(quán) 威的專業(yè)老師，更是孩子們通往幸福人生的真誠(chéng)導(dǎo)師。在多年的經(jīng)學(xué)過程中幫助諸多學(xué)子成功進(jìn)入理想的大學(xué)，曾創(chuàng)造高考前一個(gè)月單科漲分70的教育奇跡。

入學(xué)規(guī)劃：

新生入學(xué)流程

入學(xué)JMD測(cè)試——KPP深度學(xué)業(yè)規(guī)劃——一對(duì)一升學(xué)方案規(guī)劃——食宿安排——入班學(xué)習(xí)——持續(xù)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度——分階段提升學(xué)業(yè)水平——成功高考升學(xué)

新生報(bào)到后一周教務(wù)必做工作流程

1. 教務(wù)交接新報(bào)道學(xué)生給班主任

2. 班主任安排學(xué)生進(jìn)班，確認(rèn)寢室安排

3. 班主任進(jìn)行學(xué)員詳細(xì)資料登記，反饋到教務(wù)

4. 加家長(zhǎng)微信，邀家長(zhǎng)進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)微信群

5. 進(jìn)行學(xué)員app建檔工作

6. 電話回訪家長(zhǎng)，并告知家長(zhǎng)使用app家長(zhǎng)端

7. 為學(xué)生安排學(xué)科規(guī)劃工作

8. 班級(jí)學(xué)生常規(guī)管理

教學(xué)環(huán)境：