成都卓元教育

學校介紹：

卓元教育，取義于“卓爾不凡終至元，是致正道教育集團旗下一所專業(yè)從事高考文化課教學的培訓學校。學校采用準封閉式全日制教學，在成都市新都區(qū)自建20000㎡獨立教學園區(qū)（地鐵三號線錦水河站），園區(qū)內(nèi)籃球場、學生食堂、教學樓、學生宿舍，校園超市等應有盡有，設施齊全，書香濃厚。辦學14年來卓元始終專注于高三文化課教學、藝術生文化課沖刺兩大項目，用良心做教育，以口碑贏市場，秉持著“教學質(zhì)量為主，創(chuàng)新推動教學”的教學理念，學校獨創(chuàng)了“JMD學能管理系統(tǒng)”、“6T教學模式”、“數(shù)字化精細管理”等全新教學模式和教育理念。更是借助** 新大數(shù)據(jù)科技運用研發(fā)了一套智學云系統(tǒng)，**全職學業(yè)導師團隊與一線教學老師合力，對就讀學生的個人狀態(tài)、心理變化、思維習慣、學習方法等進行全方面的跟蹤輔導，幫助就讀學生高效提分，贏戰(zhàn)高考。

班型介紹：

2019卓元藝考文化課開設班型如下

班型：集訓小班 人數(shù)：25人以內(nèi)

簽約小班                       25人以內(nèi)

簽約精品班                   8人以內(nèi)

VIP小課班 120-180/節(jié)/人 2-4人

注：入學7天不滿意隨時退費

簽約班學生高考低于目標分退還簽約費

課程簡介：

2019高考易考的生物重點知識匯總

1、應激性（生物個體對外界的刺激會產(chǎn)生一定反應，應激性是動態(tài)過程）與適應性（包含應激性，也含靜態(tài)的適應特征，例如動植物的保護色），它們都由基因遺傳性所決定。

2、生物工程包含三大部分：分別是基因工程、生物細胞工程（上游技術）和生物發(fā)酵工程、酶工程（下游技術）

3、生命的共性包含共同的物質(zhì)基礎（化合物、元素）、核苷酸種類、氨基酸種類、RNA和DNA的排列結構方式、基因結構（非編碼區(qū)和編碼區(qū)）、遺傳密碼等。

4、元素含量占細胞鮮重** 多是氧。含量從多少到分別是O、C、H、N、P、S，細胞中****基本元素是C。

5、生物體中無機鹽的功能和作用：如缺鐵導致紅細胞運輸氧氣能力下降，體現(xiàn)維持細胞的生命活動作用；缺鐵導致人貧血，體現(xiàn)維持生物體的生命活動作用。其次構成復雜化合物的作用。

6、植物細胞中的三大儲能物質(zhì)分別是：脂肪、淀粉、蛋白質(zhì)；動物細胞中的重要儲能物質(zhì)主要是脂肪和蛋白質(zhì)。區(qū)分直接能源、主要能源、儲備能源、根本能源。

7、蛋白質(zhì)結構多樣性原因（4個），DNA結構多樣性原因（3個），DNA結構穩(wěn)定性原因（3個）

8、細胞大小在微米水平，電鏡下可看到直徑小于0。2微米的細微結構。**小的細胞是支原體。

9、蛋白質(zhì)的基本元素是C、H、O、N，S是其特征元素；核酸的基本元素是C、H、O、N、P，P是其特征元素；血紅蛋白的元素是C、H、O、N、Fe，葉綠素的元素是C、H、O、N、Mg，吲哚乙酸的元素是C、H、O、N；不含礦質(zhì)元素的是糖類和脂肪。

10、原核細胞的特點有①無核膜、核仁②無染色體③僅有核糖體④細胞壁成分是肽聚糖⑤遺傳不遵循三大規(guī)律⑥僅有的可遺傳變異是基因突變⑦無生物膜系統(tǒng)⑧基因結構編碼區(qū)連續(xù) ；乳動物成熟紅細胞無細胞核和線粒體，不分裂，進行無氧呼吸?？勺鳛樘崛〖毎さ暮貌牧?。

11、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是生物膜系統(tǒng)的中心，外與細胞膜相連，內(nèi)與外層核膜相連，還與線粒體外膜相連。對蛋白質(zhì)進行折疊、組裝、加糖基等加工，再形成具膜小泡運輸?shù)礁郀柣w，進一步加工和分泌。

12、分泌蛋白有抗體、干擾素（糖蛋白）、消化酶原、胰島素、生長激素。經(jīng)過的膜性 細胞結構有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細胞膜。

13、三種細胞分裂中核基因都要先復制再平分，而質(zhì)基因都是隨機、不均等分配。只有真核生物才分成細胞核遺傳和細胞質(zhì)遺傳兩種方式。細胞的生命歷程是未分化、分化、衰老、死亡。分裂次數(shù)越多的細胞表明其壽命越長。細胞衰老是外因和內(nèi)因共同作用的結果。

14、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，是在轉錄水平由基因兩側非編碼區(qū)調(diào)控的。

15、細胞全能性是指已分化的的細胞具有發(fā)育的潛能。根據(jù)動物細胞全能性大小，可分為全能性細胞（如動物早期胚胎細胞），多能性（如原腸胚細胞），專能性（如造血干細胞）；根據(jù)植物細胞表達全能性大小排列是：受精卵、生殖細胞、體細胞；全能性的物質(zhì)基礎是細胞內(nèi)含有本物種全套遺傳物質(zhì)。

16、影響酶促反應速度的因素有酶濃度、底物濃度、溫度、酸堿度等。使酶變性的因素是強酸、強堿、高溫。恒溫動物體內(nèi)酶的活性不受外界溫度影響。α-淀粉酶的**適溫度是60度左右。

17、基因工程的工具酶是限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶（作用與磷酸二酯鍵）；細胞工程的工具酶是纖維素酶和果膠酶（獲得原生質(zhì)體時需配制適宜濃度的葡萄糖溶液，保證等滲，保護原生質(zhì)體），胰蛋白酶（動物細胞工程）。

18、ATP是細胞內(nèi)直接能源物質(zhì)，在細胞內(nèi)含量少，與ADP相互轉化。需耗能的生理活動有主動運輸、外排和分泌、暗反應、肌肉收縮、神經(jīng)傳導和生物電、大分子有機物合成等；不需耗能的有滲透作用、蒸騰作用；形成ATP的生理活動是呼吸作用和光反應。

19、光能轉變成活躍化學能時**初電子供體是水，**終電子受體是輔酶Ⅱ（NADP ），依賴特殊狀態(tài)的葉綠素a分子。書寫水光解和NADPH形成的兩個方程式。

20、提高光能利用率的方法是1：延長光合作用時間（一年內(nèi)輪作）2：增加光合作用面積（合理密植、間作）3：提高光合作用效率（即光合作用速度）

21、滲透作用是溶劑分子（如水、丙酮、酒精）**半透膜的擴散。濃度應換算成摩爾濃度，不是百分濃度。

22、蒸騰作用是吸水和運輸水分的動力，也是運輸離子的動力；植物吸水的動力還可以是根壓；影響蒸騰作用的因素是溫度、濕度、光照（溫度）、風力。植物的吸水量等于利用量（1%--5%）和蒸騰量。濕度大時幼苗出現(xiàn)吐水，是植株正常生長的標志。

23、合理灌溉需要根據(jù)不同植物、不同需水量、不同季節(jié)進行，可采用噴灌、滴灌等先進方法進行灌溉，節(jié)約用水。

24、無性生殖（四個）、動物克隆技術、植物組織培養(yǎng)、動物胚胎分割移植技術。優(yōu)點是保持親本的優(yōu)良性狀。植物組織培養(yǎng)的優(yōu)點是：取材少、培養(yǎng)周期短、繁殖率高、便于自動化管理。應用有：快速繁殖；培育無病毒植株；生產(chǎn)藥物和食品添加劑、色素、香料、殺蟲劑；制造人工種子；培育轉基因植物。

25、植物對水分和對離子的吸收是兩個相對獨立的過程。注意判斷兩者速度大小。

26、人體內(nèi)糖類、蛋白質(zhì)類的來源主要是食物，脂肪來源主要是高糖、高蛋白的轉化。

27、蛋白質(zhì)在人體內(nèi)不能儲存，是細胞的結構物質(zhì)和功能物質(zhì)，不是能源物質(zhì)。但脫氨基后能分解放能。蛋白質(zhì)脫氨基發(fā)生是由于：蛋白質(zhì)攝入過多、空腹攝入蛋白質(zhì)、自身蛋白質(zhì)分解、過度饑餓等。

28、人體每天必須攝入一定量的蛋白質(zhì)原因是蛋白質(zhì)是細胞的結構物質(zhì)和功能物質(zhì)；蛋白質(zhì)、氨基酸在人體內(nèi)不能儲存；轉氨基作用不能形成所有種類的氨基酸；蛋白質(zhì)在人體內(nèi)每天都降解更新。（必須氨基酸：苯、色、賴、亮、異亮、蘇、甲、纈）

29、區(qū)別染色體組(一套非同源染色體)、染色體組型（個體內(nèi)的染色體種類和數(shù)目）、染色體組成（如：人卵細胞中染色體組成：22條常 X）；兩性花（如水稻：24）的單倍基因組是12條染色體上遺傳信息。；人基因組（人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息）和人單倍基因組（24條染色體上遺傳信息）；

30、三大有機物代謝關系：（相互聯(lián)系又相互制約）可以轉化（脂不能到蛋白質(zhì)）；轉化是有條件的（糖供應充足才轉變?yōu)橹?，糖可大量轉變?yōu)橹?，脂只能少量轉變?yōu)樘牵?；相互制約（只有糖代謝障礙時，才依次有脂、蛋白質(zhì)供能）；呼吸作用是代謝的樞紐。

高中生物重要的知識點歸納總結

1. 生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎。

2.細胞是生物體的結構和功能的基本單位;細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

3. 新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

4. 生物體具應激性，因而能適應周圍環(huán)境。

5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。

6. 生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

7.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

8. 生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。

10. 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。

11. 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)**基本的結構形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。

14.細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

15. 細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

16. 線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

17. 核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。

18. 染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。

19.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

20.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

21.細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。

22.細胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經(jīng)過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。

23.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。

24.新陳代謝是生物**基本的特征，是生物與非生物的**本質(zhì)的區(qū)別。

25. 酶的催化作用具有高效性和專一性。

26. 酶的催化作用需要適宜的溫度和pH值等條件。

27. ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。

28. 光合作用釋放的氧全部來自水。

29.植物成熟區(qū)表皮細胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個相對獨立的過程。

30.高等的多細胞動物，它們的體細胞只有**內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換。

31.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉化的，并且是有條件的、互相制約著的。

教學優(yōu)勢：

?小班教學

小班教學，因材施教，成倍增加每個學生課堂時間

卓元教育開設8/25人制的小班。小班教學，因材施教，保證學生在課堂內(nèi)均占有時間成倍增加，增強課堂上師生之間、學生之間討論交流時間，實現(xiàn)自主、合作、探究性的學習，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學習質(zhì)量，促進學生主動、健康的發(fā)展。在這樣的教學氛圍下，學生有更多的機會質(zhì)疑、表達自己的獨立見解以及動手實踐，有利于綜合素質(zhì)的提高。

專注?專一，定制專屬個性化指導方案

卓元開設阿米巴小組：每個班級分別配備主教老師、助教老師、班主任、學法指導老師。根據(jù)學生特點、性格及愛好等，量身規(guī)劃綜合發(fā)展方向；執(zhí)教老師皆為具有多年教學經(jīng)驗的資深教師，責任心強，能根據(jù)學生學習情況定制相應教學計劃；全程跟蹤學生學習過程，實施監(jiān)督，糾正不恰當?shù)膶W習方法，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，實時教學評估，保證學習效果。

卓元五心學子：

進取心：披荊斬棘，勇往直前，不畏風雨，劍指山巔

超越心：超越困難，超越奇跡，超越昨天，超越自己

敬畏心：敬畏老師，敬畏學霸，敬畏文化，敬畏德行

恒心：  循序漸進，有始有終，不驕不躁，持之以恒

平常心：放下包袱，輕裝簡行，山雨欲來，我自泰然

師資介紹:

陳建軍: 前成都某重點中學教師，從事高中地理教學多，帶過多屆藝術生高三畢業(yè)班。學科知識豐富，教學功底扎實，教學經(jīng)驗豐富。地理學科是文科生不容易得分的學科，很多學生不能準確把握地理的考點，不重視理解，胡亂地背誦很多看似有用的舊知識，結果考試用不上。陳老師能幫助學生抓住地理學科特點，注重地理學習思維的培養(yǎng)，將地理知識融于地理學科體系中，講解簡單易懂，迅速提升地理成績。

李玲: 四川師范大學英語系畢業(yè)，三年高考藝考教學經(jīng)驗，注重因材施教，寓教于樂，擅長聯(lián)想記憶法，迅速提升血紅色呢個英語成績，優(yōu)秀班主任，耐心負責，全職監(jiān)督指導學生的學習生活，早晚自習全程陪讀，及時抽查學生當天應掌握的內(nèi)容，所帶班級上線率非常高。

黃元婷：注重學生知識體系的構建，對中高考各個模塊的重難點，易錯點把握精準。講解詳細、課堂教學氛圍風趣幽默。善于和學生進行心靈溝通，準確掌握學生心理動向，秉持博愛的精神，幫助學生實現(xiàn)學業(yè)的進步和心理成長的雙重飛躍，是學生們心中權 威的專業(yè)老師，更是孩子們通往幸福人生的真誠導師。在多年的經(jīng)學過程中幫助諸多學子成功進入理想的大學，曾創(chuàng)造高考前一個月單科漲分70的教育奇跡。

入學規(guī)劃：

新生入學流程

入學JMD測試——KPP深度學業(yè)規(guī)劃——一對一升學方案規(guī)劃——食宿安排——入班學習——持續(xù)跟進學習進度——分階段提升學業(yè)水平——成功高考升學

新生報到后一周教務必做工作流程

1. 教務交接新報道學生給班主任

2. 班主任安排學生進班，確認寢室安排

3. 班主任進行學員詳細資料登記，反饋到教務

4. 加家長微信，邀家長進班級家長微信群

5. 進行學員app建檔工作

6. 電話回訪家長，并告知家長使用app家長端

7. 為學生安排學科規(guī)劃工作

8. 班級學生常規(guī)管理

教學環(huán)境：