鄭州東方啟音兒童康復中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統失調/自閉癥/專注力缺失多動
點擊咨詢
課程介紹
什么是自閉癥？ 孤獨癥，也是一種廣泛性發(fā)育障礙，常見的疾病類型包括冷漠型、主動但怪異型和被動型。遺傳和環(huán)境因素互動是主要病因，研究表明，遺傳度可高達80%-90%，此外，包括腦結構和功能異常，生物學機制以及母孕期不利因素等也會影響孤獨癥的發(fā)病。大部分患者在兒童時期開始出現社會交往障礙、交流障礙、以及明顯的興趣、刻板與重復行為方式。孤獨癥是一種日益普遍的神經發(fā)展障礙性疾病，孤獨癥的患病率以男性兒童為主，并且正在逐年增加。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
-
01
不會叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達邏輯混亂
發(fā)育遲緩
-
02
不會自己穿衣服
精細動作差
運動技能缺失
缺乏生活自理能力
感統失調障礙
-
03
不會自己刷牙
刻板行為
無眼神對視
情緒不能自控
害怕融入集體
孩子有自閉傾向怎么辦
對于有自閉癥傾向的孩子，我們需要及時提供治療干預措施，可以進行模塊化的訓練，或者是到專業(yè)的訓練機構來進行治療。孩子有自閉癥的傾向，家長一定要注意了，每天多陪陪孩子，多給他講些開心的事情或者是跟他一起動手做積木，一些有意義的活動，盡量多帶他出去走走，多跟小朋友接觸。
兒童康復課程體系
-
ST言語康復課程
東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓練課程
應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-7周歲兒童。 課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
-
感覺統合課程
通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升孩子的專注力、神經發(fā)展、感覺統合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協調等技能，促進孩子身體及大腦神經全面發(fā)展。
為什么自閉癥孩子的語言能力會退化？
雖然自閉癥患者的癥狀和程度因個體而異，但很多自閉癥兒童在早期表現出的語言能力在隨后的發(fā)展中會有所退化。 自閉癥的病因至今尚未完全明確，但研究表明與神經發(fā)育異常有關。在正常發(fā)育過程中，兒童的大腦會逐漸形成神經回路，促進語言和社交技能的發(fā)展。然而，自閉癥兒童的大腦可能存在某些異常，使得這些神經回路的形成受到影響，導致其語言能力受限，甚至在后續(xù)發(fā)展中出現退化的情況。
課程優(yōu)勢
-
專業(yè)課程本土化
由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
-
個性化定制
系統化課程評估，根據孩子能力等級不同按照個性化情況設定治療方案;
-
專業(yè)保障
運用層次性的訓練方法和嚴格的治療師晉級標準，確保治療有效性;
-
特色工具
自主研發(fā)適合不同等級課程的教學工具，靈活應用在內容、方向不同的課程中。
如何挑選自閉癥康復訓練機構？ 1、看資質：家長可以從機構的師資力量、課程設置、教學質量、教育理念等多個方面來進行評估。師資力量是自閉癥康復機構的核心資源，家長應該關注師資的資歷、教學經驗、教學方法等因素。2、 看師資: "名師卡”隨便發(fā)的現象已經成為了機構的潛規(guī)則，因此，家長一定要檢測一下教師的教學水平。
關于我們
預約到校咨詢
個試聽名額
