課程簡(jiǎn)介：自閉癥孩子結(jié)束義務(wù)教育之后的發(fā)展這個(gè)問(wèn)題的答案，不僅僅取決于自閉癥孩子的障礙程度，而是取決于整個(gè)環(huán)境的支持程度；環(huán)境也不僅僅限于物理環(huán)境，還有人際關(guān)系環(huán)境、文化符號(hào)環(huán)境。我們有時(shí)候會(huì)談到“無(wú)障礙”，其實(shí)自閉癥孩子結(jié)束義務(wù)教育之后的去向，何嘗不也需要一條“無(wú)障礙之路”呢？不論是肢體障礙還是自閉癥抑或其他障礙類型，跳出“醫(yī)療導(dǎo)向的殘疾觀”認(rèn)為的“殘疾”是個(gè)體自身生理的疾病或者缺陷，從更宏觀的角度，障礙...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。經(jīng)過(guò)各種游戲介入來(lái)提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。面向群體自閉癥譜系障礙：言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：鄭州東方啟音自閉癥課程適合不同發(fā)展階段學(xué)齡自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要預(yù)約試聽(tīng)自閉癥的科普50％的自閉癥兒童伴隨著共患病你知道嗎?自閉癥患者除了要受社交障礙、狹隘興趣、刻板行為的困擾，還有多種共患病會(huì)找上門。據(jù)美國(guó)自閉癥相關(guān)調(diào)查顯示，超過(guò)95%的自閉癥人士伴隨至少一種常見(jiàn)共患病，50%的自閉癥人士伴隨至少4種常見(jiàn)共患病。共患病的類型和嚴(yán)重程度因人而異，但這些共患病會(huì)加劇自閉癥人士的障礙程度，影響自閉癥被確...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情社交溝通課程針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。經(jīng)過(guò)各種游戲介入來(lái)提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。面向群體自閉癥譜系障礙：言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：“社恐”也遺傳？家長(zhǎng)做好這幾點(diǎn)，孩子不愁沒(méi)朋友不管大人還是孩子，相比于父母師長(zhǎng)的說(shuō)教，我們往往更愿意聽(tīng)取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛(ài)好相近的同伴、朋友的意見(jiàn)和建議。在教育方式的分類中，這被稱為同伴教育。同伴教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一部分。如日本心理學(xué)家山下俊朗所說(shuō)：“兒童只有在小伙伴之間受鍛煉，在孩子們自己的社會(huì)生活中，才能成長(zhǎng)。”有朋友，不但能減少孩子的孤獨(dú)感，還能增加孩子的幸福感和自信心，...[詳情]

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