太原康語(yǔ)教育

課程名稱(chēng)

OT治療

★ 授課對(duì)象

孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

★ 課程模式

一對(duì)一

★ 科學(xué)原理

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

★ 課程內(nèi)容

用63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果

①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

課程教具

63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

從自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的整體特點(diǎn)來(lái)看，自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展明顯落后于同齡的正常兒童，屬于語(yǔ)言發(fā)育遲緩。而自閉癥兒童在使用語(yǔ)言進(jìn)行交際時(shí)，其言語(yǔ)形式和運(yùn)用方面又出現(xiàn)異常發(fā)展。因此自閉癥兒童既存在語(yǔ)言障礙，又有言語(yǔ)障礙，語(yǔ)言問(wèn)題是自閉癥兒童存在的嚴(yán)重問(wèn)題。

由于疾病的原因，大多數(shù)自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展存在嚴(yán)重問(wèn)題，主要為：

1、相當(dāng)一部分自閉癥兒童不會(huì)腹式發(fā)聲方法，具體表現(xiàn)為“無(wú)語(yǔ)言”或用“氣聲”說(shuō)話(huà)。

2、嬰兒期言語(yǔ)現(xiàn)象明顯，自閉癥兒童的言語(yǔ)多半為兒童初期的非交流性言語(yǔ)，也稱(chēng)為自我中心言語(yǔ)。自我中心言語(yǔ)有三種表現(xiàn)形式：（1）“仿說(shuō)”（“鸚鵡學(xué)舌”“回聲”）；（2）獨(dú)自（喃喃自語(yǔ)）；（3）集體獨(dú)白（不顧及他人而大聲的說(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)，如“錄音回放”“答非所問(wèn)”等）。

3、絕大部分自閉癥兒童嚴(yán)重缺乏主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)和交流性語(yǔ)言。

4、聲調(diào)呆板，應(yīng)答簡(jiǎn)單。