得自閉癥的孩子與其他正常孩子有什么區(qū)別？
社會溝通障礙
1.無法進行正常的社會交流：自閉癥兒童會對周圍的一切表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度，無論他們是熟人還是陌生人。他們態(tài)度冷淡，不會做出熱情的回應。當家人問候他們時，他們不會回應；當你擁抱他們時，你不會伸出雙臂；觸摸它們，它們就會掙脫。2.很難建立伙伴關系：不僅他們對親屬漠不關心，而且自閉癥兒童對同齡人，包括自己的兄弟姐妹都不感興趣。當自閉癥兒童上幼兒園時，這種行為更為明顯。在小組游戲中，自閉癥兒童對同齡人漠不關心。他們缺乏正常兒童的學習和模仿能力，不能與同齡人一起玩耍和學習。隨著年齡的增長，這種情況會越來越糟。3.缺乏依戀關系：正常兒童在6個月左右會與父母建立依戀關系，如母親離開時哭泣；喜歡聽父母的聲音；會主動找到我媽媽在哪里?；加凶蚤]癥的兒童將缺乏對親人的依戀感。當他們的父母叫他的名字時，他們充耳不聞；當他們感到害怕時，他們寧愿躲起來也不愿尋求成人的安慰。他們會表現(xiàn)出對物體的依戀，喜歡玩同一個玩具，而不是和父母呆在一起。
家長，您是否有這樣的困擾？
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3歲小孩發(fā)音不清能訓練嗎？
可以的哦，白老師工作室2歲到14歲按年齡分組教學，針對各個人群例如學習能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復訓練服務
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如何區(qū)別寶寶自閉癥和語言功能發(fā)育遲緩?
自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會主動表達需求，跟家人互動好，會跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會的。
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2周半孩子不會說話會是自閉癥嗎？
只是不會說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動，不會表達需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個全面的檢測，也可以帶來我們學校做個測評。
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語言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓練呢?
當孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機構進行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
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兩歲8個月，懷疑輕微自閉癥，怎么辦?
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個全面的檢測，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機構做個評估，自閉癥孩子必須及早干預，越早介入，效果越好。
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孩子快三歲了，感覺像自閉癥，怎么辦?
您可以來我們學校做個評估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會為孩子制定一套專門的訓練計劃。
自閉癥兒童的治療方法
1.對于自閉癥兒童的朋友，我們需要長期的生活康復訓練，這是一種更有效的治療方法。然而，在生活中，很多父母和朋友都有一些誤解。他們認為在康復中心訓練是可以的，他們經(jīng)常在家放松。這種情況是非常錯誤的
2.在生活中，許多自閉癥兒童喜歡畫畫。在這個時候，父母和朋友可以理解他們繪畫的一些內容，深入他們的內心，與他們的孩子進行更多的交流。此外，他們還需要在生活中經(jīng)常去醫(yī)院，了解自己病情的實際發(fā)展和自己量身定制的治療
3.為了更好地治療生活中的孤獨癥，我們還需要對孤獨癥兒童付出更多的耐心和毅力。我們需要教育和陪伴他們，讓他們更好地融入社會，身心健康。我們也需要進入他們的世界，陪伴他們。
自閉癥課程介紹
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石家莊白老師工作室
我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表，從孩子實際表現(xiàn)評估孩子，制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運動為綜合考量。以醫(yī)療為前提動靜結合，一點點滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對性訓練。我石家莊校區(qū)成立4年來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達到有一個良好的注意力、思維能力、言語表達能力、社交能力等，達到綜合素質提升。
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特殊兒童教育課程
我工作室本著有教無類的原則，結合孩子生長發(fā)育特點針對性的進行干預，每一個孩子都有獨立的訓練方案，例如同樣的孤獨癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進行干預。老師一直孜孜不倦的學習，在很多領域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教，在言語、性格、注意力方面幫助很多孤獨癥兒童、多動癥兒童、發(fā)育遲緩兒童有明顯性的突破。
自閉癥兒童的智力多少
1.事實上，一些自閉癥兒童的智力與正常人相同。他們也很聰明。他們能立刻理解一些事情，有時甚至超出正常人的想象。因此，自閉癥兒童也是正常的，他們的智力與正常人相同。
2.然而，一些自閉癥兒童智力相對落后，在某些方面可能表現(xiàn)不好，但這并不意味著他們的智力受損。即使是正常人也會智力低下，所以這些都是非常正常的現(xiàn)象。
3.我們不能用歧視性的眼光對待自閉癥兒童。即使他們有智力問題，他們也屬于病人。他們需要更多的愛和關心。自閉癥兒童有不同的世界。事實上，我們普通人是無法理解的。
白老師榮譽師資
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高級語言訓練師
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中級自閉癥療育師
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國家三級心理咨詢師
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國內、國際感覺統(tǒng)合訓練師師資級
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國內、國際兒童能力發(fā)展評估師師資級
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健康管理師三級
自閉癥好的治療方法
自閉癥的感覺統(tǒng)合治療
孤獨癥患者的感覺統(tǒng)合障礙是由于腦功能障礙，不能對人類視覺、聽覺、觸覺、前庭感覺和肌肉關節(jié)動覺的刺激進行適當?shù)恼虾头磻?。自閉癥感覺統(tǒng)合治療的目的是提供上述感覺刺激的輸入和適當?shù)目刂?，使兒童能夠根?jù)內在驅動力引導自己的活動，并自動形成適應性反應，從而促進這些情感的結合和統(tǒng)一，達到治療孤獨癥的效果。
關于白老師工作室
白老師感統(tǒng)訓練工作室是以感覺統(tǒng)合為基礎，分為三大階梯式教學。本著培養(yǎng)學習能力、思維能力、獨立自主能力、人際交往能力為主，行為教育為輔的綜合教育學校。從2歲到14歲按年齡分組教學，分別從感覺統(tǒng)合、學習能力、注意力、記憶力、觀察力、思維能力、言語表達、空間知覺能力培養(yǎng)孩子。針對各個人群例如學習能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。我校區(qū)小兒童2歲，大兒童六年級。在日常干預中同時糾正行為問題培養(yǎng)良好的秩序感和自控力。我們一直秉持不讓家長白花一分錢的原則，先上體驗課感覺適合孩子再報課。按孩子自我需要制定個訓方案。以自身發(fā)育為前提，擯棄所有孩子模式化教學一套訓練方案，擺脫依賴心理，達到綜合素質提升。
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