自閉癥在幾歲時(shí)發(fā)現(xiàn)?
2~5歲是孤獨(dú)癥行為最明顯的階段。自閉癥兒童大約在兩歲左右。事實(shí)上,大多數(shù)自閉癥兒童從嬰兒期起就表現(xiàn)出社交和溝通障礙。然而,由于兒童在嬰兒期不能自由說(shuō)話和行走,父母很難注意到。因此,在兩歲之前做出孤獨(dú)癥臨床診斷是很少見(jiàn)的。然而,細(xì)心的父母會(huì)在孩子出生的第一年發(fā)現(xiàn)一些異常情況。例如,第一類(lèi)嬰兒安靜,不喜歡制造麻煩,整天靜靜地躺在床上,不會(huì)因?yàn)轲囸I而哭泣和吃牛奶。隨著月齡的增加,這一狀況并未得到改善,引起了家長(zhǎng)的重視;第二類(lèi)嬰兒正好相反。他們?nèi)找箍奁?,父母根本無(wú)法讓他們平靜下來(lái);第三類(lèi)嬰兒沒(méi)有前兩個(gè)嬰兒的情況,他們的父母在日常行為中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何異常。
家長(zhǎng),您是否有這樣的困擾?
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3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎?
可以的哦,白老師工作室2歲到14歲按年齡分組教學(xué),針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
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如何區(qū)別寶寶自閉癥和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩?
自閉癥孩子除了不會(huì)說(shuō)話還有多種癥狀,而語(yǔ)言遲緩兒童,除了語(yǔ)言落后,其他方便都挺好,如能聽(tīng)懂指令,會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求,跟家人互動(dòng)好,會(huì)跟小朋友玩,而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
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2周半孩子不會(huì)說(shuō)話會(huì)是自閉癥嗎?
只是不會(huì)說(shuō)話還不能判斷是自閉癥,自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為,聽(tīng)不懂指令,眼神對(duì)視不好,跟人無(wú)互動(dòng),不會(huì)表達(dá)需求等癥狀,建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè),也可以帶來(lái)我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?
當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,建議先帶孩子到專(zhuān)業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查,看看孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
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兩歲8個(gè)月,懷疑輕微自閉癥,怎么辦?
家長(zhǎng)可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè),只是輕微懷疑也可以找家專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估,自閉癥孩子必須及早干預(yù),越早介入,效果越好。
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孩子快三歲了,感覺(jué)像自閉癥,怎么辦?
您可以來(lái)我們學(xué)校做個(gè)評(píng)估,看看孩子是哪方面問(wèn)題,然后我們會(huì)為孩子制定一套專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練計(jì)劃。
自閉癥兒童怎樣形成的
1.自閉癥有一定的遺傳因素。如果父母患有自閉癥,孩子患自閉癥的可能性也很高。當(dāng)孕婦在懷孕期間受到感染,或胎兒在子宮內(nèi)窒息中毒時(shí),也會(huì)發(fā)生孤獨(dú)癥。因此,有些自閉癥是先天性的。
2.孤獨(dú)癥的形成也與后天因素密切相關(guān),主要包括兒童的家庭環(huán)境或家庭氛圍、教育方式、兒童的語(yǔ)言障礙,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn),會(huì)誘發(fā)兒童的孤獨(dú)癥傾向。
3.環(huán)境中含有一些毒素,會(huì)導(dǎo)致胎兒早期發(fā)育異常。如果子宮中的胎兒或新生兒被阻礙大腦發(fā)育的化學(xué)物質(zhì)中毒,嬰兒將受到影響,從而導(dǎo)致自閉癥。如果孩子在單親家庭或暴力家庭,也會(huì)導(dǎo)致自閉癥。
自閉癥課程介紹
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石家莊白老師工作室
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表,從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子,制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合,一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因,以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來(lái),不挑選任何病癥的兒童,以人為本、有教無(wú)類(lèi)的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等,達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
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特殊兒童教育課程
我工作室本著有教無(wú)類(lèi)的原則,結(jié)合孩子生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)針對(duì)性的進(jìn)行干預(yù),每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的訓(xùn)練方案,例如同樣的孤獨(dú)癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺(jué)性自閉進(jìn)行干預(yù)。老師一直孜孜不倦的學(xué)習(xí),在很多領(lǐng)域已經(jīng)是國(guó)際注冊(cè)師資級(jí)資格。因人而異因材施教,在言語(yǔ)、性格、注意力方面幫助很多孤獨(dú)癥兒童、多動(dòng)癥兒童、發(fā)育遲緩兒童有明顯性的突破。
與自閉癥兒童的溝通技巧
孤獨(dú)癥兒童的行為矯正
雖然孤獨(dú)癥兒童需要在一個(gè)有益、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),但這并不意味著我們需要盲目放縱孤獨(dú)癥兒童,合理糾正他們的行為,這有利于孤獨(dú)癥兒童快速融入生活環(huán)境,這對(duì)孤獨(dú)癥兒童的家人和朋友也很有幫助。
與自閉癥兒童的專(zhuān)業(yè)醫(yī)生對(duì)接,然后通過(guò)基于家庭的父母培訓(xùn)自閉癥兒童是目前最好的治療方法。
如何為自閉癥兒童選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)
內(nèi)部設(shè)施及環(huán)境
專(zhuān)業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)環(huán)境和設(shè)施有要求。首先,專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)必須有自己的注冊(cè)合法和固定的教學(xué)場(chǎng)所。專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)一定會(huì)在教學(xué)過(guò)程中向家長(zhǎng)展示孩子的課堂情況。一般來(lái)說(shuō),門(mén)上會(huì)開(kāi)一扇小玻璃窗,方便家長(zhǎng)觀察老師的教學(xué)和孩子的課堂情況。教室還將配備監(jiān)視器,以便家長(zhǎng)在必要時(shí)進(jìn)行檢查。環(huán)境也是一個(gè)非常重要的因素。高質(zhì)量的機(jī)構(gòu)將有良好的秩序、溫暖的環(huán)境和良好的文化氛圍。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該去調(diào)查機(jī)構(gòu)看看教室是否寬敞明亮,布局是否整齊。
關(guān)于白老師工作室
白老師感統(tǒng)訓(xùn)練工作室是以感覺(jué)統(tǒng)合為基礎(chǔ),分為三大階梯式教學(xué)。本著培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、思維能力、獨(dú)立自主能力、人際交往能力為主,行為教育為輔的綜合教育學(xué)校。從2歲到14歲按年齡分組教學(xué),分別從感覺(jué)統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力、注意力、記憶力、觀察力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)、空間知覺(jué)能力培養(yǎng)孩子。針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。我校區(qū)小兒童2歲,大兒童六年級(jí)。在日常干預(yù)中同時(shí)糾正行為問(wèn)題培養(yǎng)良好的秩序感和自控力。我們一直秉持不讓家長(zhǎng)白花一分錢(qián)的原則,先上體驗(yàn)課感覺(jué)適合孩子再報(bào)課。按孩子自我需要制定個(gè)訓(xùn)方案。以自身發(fā)育為前提,擯棄所有孩子模式化教學(xué)一套訓(xùn)練方案,擺脫依賴(lài)心理,達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
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