感統(tǒng)訓(xùn)練是早教訓(xùn)練其中的一環(huán),主要是根據(jù)孩子個(gè)感官發(fā)育情況以及行為表現(xiàn)進(jìn)行糾正性和教育性引導(dǎo)的早教輔導(dǎo)班。很多家長并不清楚其實(shí)對孩子早教涉及全方面的過程,包括對孩子認(rèn)知,記憶,注意以及體能訓(xùn)練在內(nèi),有很多方面的內(nèi)容。而感統(tǒng)訓(xùn)練這是包括前庭、軀體、觸覺等刺激動(dòng)作,訓(xùn)練孩子行為感官的課程。
課程簡介
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1
感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)能力差
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2
語言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語句生澀難懂、語言明顯落后
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3
發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)及生活自理能力低下;言語、注意、記憶等心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童。
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4
自閉癥
社會(huì)交際障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、 多動(dòng)、注意力分散、自我刺激行為
自閉癥癥狀一般出現(xiàn)在什么時(shí)期?
根據(jù)衛(wèi)生計(jì)生委于2010年7月23日頒布的《兒童自閉癥診療康復(fù)指南》,兒童自閉癥起病于3歲前,其中2/3的患兒出生后逐漸出現(xiàn)自閉癥的癥狀,約1/3的患兒經(jīng)歷了1-2年正常發(fā)育后出現(xiàn)了倒退,并開始出現(xiàn)自閉癥癥狀。
康語師資力量
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楊夢麗
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人
現(xiàn)任康語用戶價(jià)值中心總監(jiān)
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國際論壇》特邀嘉賓,多次舉辦全國巡回公益講座,普及孤獨(dú)癥的早期家庭干預(yù)措施,在孤獨(dú)癥家長中引起較大反響
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王芳
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn),曾獲得:孤獨(dú)癥省級師資培訓(xùn)證/孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證/VB-MAPP評估高階結(jié)業(yè)證/感統(tǒng)高級指導(dǎo)師/PRT中級資格證/嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評員/CPEP-3結(jié)構(gòu)化課程證,擅長:兒童綜合認(rèn)知教學(xué),兒童行為處理,教師培訓(xùn),家長指導(dǎo)
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周艷娟
9年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),4年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn),曾獲得:國家高級育嬰師/嬰幼兒早期教育考評員/國際早期兒童發(fā)展教育師/奧爾夫訓(xùn)練指導(dǎo)師/兒童家庭指導(dǎo)證/學(xué)前融合教育證/榮獲福建省康復(fù)教育中心“優(yōu)質(zhì)微課”,擅長:兒童融合教育、社交課程、ABA教學(xué)、行為分析與干預(yù)等
感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練方法
應(yīng)用對象:四肢不靈活,平衡能力差,兩側(cè)協(xié)調(diào)不良,身體僵硬的幼兒。
訓(xùn)練目的:加強(qiáng)前庭平衡和運(yùn)動(dòng)規(guī)劃能力。
指南要點(diǎn):成人盤腿坐,讓孩子坐在腿上,左右搖擺?;蛘邷?zhǔn)備一張舊沙發(fā)或舊床墊,當(dāng)大人抱起小孩時(shí),把他輕輕放進(jìn)沙發(fā)里,讓他的身體在墊子上自由地彈起。初學(xué)時(shí),幼兒可能會(huì)害怕,首先不要抬得太高,盡量放低,等他習(xí)慣了以后再慢慢抬起來,但還是要注意不要讓幼兒彈到沙發(fā)外面,以免受傷。
石家莊康語兒童語言康復(fù)中心
如何判斷兒童感統(tǒng)失調(diào)
【極端或異常膽小】孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而害怕是很平常的,對某種蟲類或動(dòng)物特別害怕,也許只是幼年經(jīng)驗(yàn)或情緒發(fā)泄而產(chǎn)生的,不用特別擔(dān)心。但有些同齡孩子很容易做到,而你的孩子卻極害怕嘗試的,就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢爬高、無法順利下樓梯、不敢去游樂園玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬、甚至秋千都不敢坐等等。如果還有重心不穩(wěn)、情緒特別不安定、身體不靈活的現(xiàn)象,就明顯地表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的不良癥狀了。
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