淄博愛塔教育

個訓課——專注力

課程概括

使用腦波儀（Neuro Harmony）是采集學生的腦波，自動進行情景課程訓練，不斷地反復形成均衡的腦波規(guī)律，從而使學生的注意力、記憶力、邏輯思維力等智能得到大幅度提高的生物反饋系統(tǒng)（EEG）。

課程特點

專注力，又稱注意力，就是有目的地把心里活動，長時間地集中于某一事物或某一活動上的能力，此系統(tǒng)為韓國射箭運動員專用訓練儀，經(jīng)北京大學中國戰(zhàn)略研究中心審核并鑒定后，于2013年正式官方引進并在全國推廣普及。

課程優(yōu)勢

1.提升全面全腦能力

2.調動協(xié)調左右腦

3.增強記憶創(chuàng)新思維

4.提高自信榮譽感

5.提高創(chuàng)造想象能力

6.提升情緒穩(wěn)定能力

7.開發(fā)孩子情商

8.提升綜合學習能力

9.提升應變自救能力

個訓課——言語及語言

課程概括

言語及語言課程主要是針對ASD兒童、發(fā)育遲緩等廣泛性發(fā)育遲緩的孩子而開展的特色課程之一，根據(jù)孩子不同的發(fā)展能力，不同的特點進行的一對一的強化練習，以言語產(chǎn)生的三大系統(tǒng)和五大功能為基礎加以唇、舌和下頜的專業(yè)輔助手法按摩，激發(fā)孩子內在潛力，引導孩子主動表達的意愿，建立孩子說話動機，為孩子社交情感打下堅實基礎。

課程特點

根據(jù)孩子個體間差異和個體差異，經(jīng)專業(yè)語言治療師評估后制定IEP計劃后，方可進行科學訓練，以呼吸-發(fā)聲-共鳴-構音-語言及語言階段五大發(fā)育過程，穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實言語基礎的同時發(fā)展孩子說更長句子的能力，意在讓孩子正確表達自己內心想法豐富孩子的心靈世界。

課程優(yōu)勢

1.專業(yè)的言語與語言治療師教學

2.科學全面的評估工具

3.依據(jù)孩子實際情況制定適合孩子的IEP

4.ABA教學和TEACCH教學相結合

5.根據(jù)家長特點定制的IFSP

6.實用的自然情景教學

個性課——認知理解課

課程概括

主要運用ABA中桌面教學的形式，旨在教導ASD兒童、發(fā)育遲緩等廣泛性發(fā)育遲緩的兒童學會各種技能，包括安坐技能、模仿（粗大動作、精細動作和口腔運作等）、視覺空間能力、接受性語言、表達性語言、適應能力、學業(yè)能力、社交、游戲等技能。在一定的時間段內使其發(fā)展年齡達到生理年齡的標準，為孩子步入普校學習奠定基礎。

課程特點

使用形象直觀的卡片、視頻或實物，讓孩子更好的理解物品的含義，泛化功特類的表達。多方面教學，刺激七大感覺通路的協(xié)作能力，也注重孩子德智體美勞的培養(yǎng)，優(yōu)化孩子學習環(huán)境，提升思維邏輯能力的同時，促進孩子對所學知識的理解和運用，讓孩子學會自理和自立。

課程優(yōu)勢

1.DTT數(shù)據(jù)的記錄，更形象直觀的了解孩子的學習進度。

2.大數(shù)據(jù)的分析和記錄，為孩子制定IEP。

3.科學的輔助和強化方式，提高孩子學習效率。

4.ABC行為分析和三期后效關聯(lián)，在根本上預防和改正孩子的行為問題，培養(yǎng)孩子良好的行為和生活習慣。

5.數(shù)據(jù)的記錄和有效的溝通讓家長對孩子的學習更安心、放心。

6.自然情景教學法讓孩子學以致用，提升自理能力。