愛塔自閉癥康復(fù)培訓(xùn)
關(guān)注自閉癥兒童讓孤獨(dú)不再
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課程介紹
行為通常是與環(huán)境相互影響的結(jié)果
行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結(jié)果，而且所有的行為發(fā)生都有一個原因。要明白為什么兒童表現(xiàn)出有問題的行為，就必須先弄清楚這種行為是什么原因引起的，以及這種功能性的行為是怎樣對孩子起作用的。
只有當(dāng)我們明白了行為的原因和功能，我們才能夠設(shè)計(jì)一個有效的行為管理策略，用一個符合相同需要的適當(dāng)性的行為來取代這種有問題的行為。因此，積極和支持性的行為的管理策略應(yīng)該成為任何一個早期教育計(jì)劃重要組成部分。
家長尤其需要留意自己的行為和態(tài)度，積極的行為管理策略承認(rèn)孩子的差異，讓孩子能更加自信，主動調(diào)整自己的行為。
什么是自閉癥？
康復(fù)模式
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家長班
家長對技術(shù)的掌握程度及投入精力的多少是決定孩子預(yù)后的重要因素之一，家長掌握技術(shù)會使孩子終身受益。
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小學(xué)預(yù)備班
小學(xué)校園是孤獨(dú)癥兒童成功社會融合的重要一步，從幼兒園保育到小學(xué)教育的轉(zhuǎn)變，需要孩子在各個方面做好準(zhǔn)備。
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融合課程
融合教育的核心目標(biāo)就是**家庭和社區(qū)融合以及學(xué)校的教育訓(xùn)練過程，重點(diǎn)來改善孤獨(dú)癥兒童的社會功能，學(xué)習(xí)功能，認(rèn)知功能。
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康復(fù)部
全透明教學(xué)模式，集體課家長陪同，個訓(xùn)課對家長開放，全面提高孩子能力 。
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融合班
采用“不陪讀”的模式，鍛煉孩子獨(dú)立適應(yīng)集體生活的能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
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生活教育體系課程
生活教育體系課程是一套將特教知識和日常生活緊密聯(lián)系的父母成長課程。
孤獨(dú)癥患兒語言訓(xùn)練的有關(guān)細(xì)則
發(fā)音訓(xùn)練：
對這類兒童要進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練。例如：1、壓聲，讓兒童平趟在床上，用雙手交叉在腹腔上，微用力下壓，迫使其發(fā)聲。2、模仿訓(xùn)練，跟著老師進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練?！癮”""o""e"……。逐步進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。3、口部動作訓(xùn)練，可以根據(jù)學(xué)生情況老師自己編制。
教學(xué)環(huán)境
孤獨(dú)癥兒童心理干預(yù)原則
要求父母全程參與孤獨(dú)癥兒童的心理干預(yù)過程，應(yīng)制定個體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的康復(fù)訓(xùn)練方案，持續(xù)、有組織、有計(jì)劃地圍繞兒童所能做的事開展干預(yù)，同時還要注意患兒的身體健康，預(yù)防其他疾病。
體驗(yàn)課預(yù)約試聽
倒計(jì)時
12:00:00
課程熱線：
客服在線時間：早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn)，其他時間請?jiān)诰€預(yù)約報名或留言，謝謝！
其它自閉癥
免費(fèi)體驗(yàn)課開班倒計(jì)時
11:
41:
09
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