社交溝通課：15種不同的提要求能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程介紹
寧波康語課程
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啟智認(rèn)知課：300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一。科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
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感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細(xì)動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
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言語開發(fā)課：20組音系療法 30天開口說話
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一。教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)
課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
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學(xué)前預(yù)備班：情景化小組授課，鞏固兒童社會融合能力
教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課。科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力
康語自閉癥干預(yù)課程
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教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程內(nèi)容
**各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
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教學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
教學(xué)模式
30分鐘一對一/一對二
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課程效果
①引發(fā)兒童表達(dá)動機(jī)
②15種不同的提要求社交能力
③促進(jìn)情緒自我管理
④問題解決能力
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
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自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥患者能建立人際關(guān)系嗎？
自閉癥兒童并不是獨來獨往，他們很有可能與**親密的家庭成員建立起依戀關(guān)系。許多自閉癥患者確實經(jīng)過相同的興趣愛好建立了很好的友誼，也有一些自閉癥患者經(jīng)過康復(fù)治療，長大后成家并擁有令人滿意的親密關(guān)系。當(dāng)然，關(guān)鍵是自閉癥患者要找到和他們有相同興趣的伙伴。
康語榮譽(yù)資質(zhì)
機(jī)構(gòu)優(yōu)勢
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前沿教學(xué)技術(shù)
國際兒童語言康復(fù)專業(yè)師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時確保有效課題。
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個體化的教學(xué)模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
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教學(xué)規(guī)模
21座城市.37家教學(xué)中心, 1600余名 專業(yè)師資.55000個受益家庭。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。
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專業(yè)的師資團(tuán)隊
康語師資團(tuán)隊均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，上崗之前均**嚴(yán)格的審核。
康語教學(xué)環(huán)境
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前臺
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接待區(qū)
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教學(xué)區(qū)
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走廊
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教學(xué)區(qū)
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教學(xué)區(qū)
選擇靠譜的干預(yù)機(jī)構(gòu)要看是否個體化
都說自閉癥兒童是天上的星星，而每顆星星都有其獨特的光芒。所以，靠譜的康復(fù)機(jī)構(gòu)會根據(jù)孩子不同的特征，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方式。自入學(xué)到畢業(yè)，康語九大評估系統(tǒng)一直遵守這一原則，準(zhǔn)確找對問題，解決問題。正因練習(xí)要個體化，所以選用一對一的高強(qiáng)度教學(xué)方法，才可以抵達(dá)好的效果。假如某家康復(fù)機(jī)構(gòu)像平常在學(xué)校上課那樣，一個教師對應(yīng)一群學(xué)生，你就知道它是什么水平了。
康語-師資介紹
康語課程特色
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感知覺游戲環(huán)節(jié)
促進(jìn)兒童感知覺能力協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握運(yùn)動游戲技能，培養(yǎng)興趣和親密感。讓兒童在早期表達(dá)階段，學(xué)會動態(tài) 表達(dá)“字”“詞”。
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社交情感游戲
**與小伙伴之間的游戲互動，增強(qiáng)兒童與同伴雙向溝通能力，協(xié)助兒童打開更多溝通圈以及連結(jié)情緒和提升現(xiàn)有能力。
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小組情景模擬
增強(qiáng)兒童在集體環(huán)境中的人際互動及小組合作能力 ， 提高兒童集體常規(guī)意識，提高兒童在集體環(huán)境中解決問題的能力。
自閉癥兒童有哪些癥狀？
言語交流障礙
這些孩子說話比較晚，在兩三歲時和同齡孩子比起來特別明顯，甚至不會說話。有的孩子表現(xiàn)為早期會說一句話、兩句話，可是慢慢變得后退反而不會說了，逃避目光交流，一些非言語交流也會出現(xiàn)明顯的落后，常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的自閉癥兒童可能會拉著大人手走向他想要的，對身邊的人愛答不理。
寧波康語兒童智能康復(fù)中心
康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
歡迎關(guān)注我們
孩子患上自閉癥的危害
破壞性行為
自閉癥兒童由于缺乏想象力和無法意識到行為后果的能力，他們無法進(jìn)行建設(shè)性游戲。但他們知道紙可以撕、硬的東西扔到地上可以發(fā)出聲音的道理，為了尋求這種撕紙或扔?xùn)|西的樂趣，伴隨這種損壞行為的后果，往往是打碎或撕掉一些不應(yīng)打碎或撕掉的東西。自閉癥狀嚴(yán)重的孩子整日里畏縮不前，常常把自己與外面的世界封閉開來。
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13082951081客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預(yù)約報名或留言，謝謝！
寧波自閉癥
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機(jī)構(gòu)資訊
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