上饒康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

自閉癥兒童教育訓(xùn)練方法：從稱呼“媽”開(kāi)始學(xué)發(fā)唇音;在拍一拍、抱一抱、打一打的動(dòng)作中學(xué)習(xí)爆破音;借助孩子喜歡的食物和玩具學(xué)習(xí)一些詞匯，如糖、梨、棋。在此過(guò)程中，注意培養(yǎng)孩子的目光注視及與父母的對(duì)視，使之能模仿爸爸媽媽的口型發(fā)音。如果孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確，沒(méi)必要在短時(shí)間內(nèi)刻意糾正，以防影響他的學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)正式干預(yù)前的注意事項(xiàng)：聽(tīng)從指令：逐漸學(xué)會(huì)依令指人、指物，完成坐下、拍手、跺腳等動(dòng)作。語(yǔ)言訓(xùn)練：包括應(yīng)景仿說(shuō)、發(fā)音說(shuō)話，家長(zhǎng)可以通過(guò)多和孩子玩人與人之間的身體接觸游戲，如擁抱、撓癢癢、躲貓貓、舉高高等游戲，激發(fā)孩子社交動(dòng)機(jī)和興趣。

自閉癥培訓(xùn)心得體會(huì)：在集體活動(dòng)中，雖然仍然不會(huì)與人交往，但老師拉著他一起參與活動(dòng)，他也不再?gòu)?qiáng)烈拒絕了。從兒童身上體現(xiàn)出融合教育對(duì)培養(yǎng)交往能力有一定的促進(jìn)作用。在追求“自閉兒”時(shí)，我們只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，只要我們無(wú)怨無(wú)悔地去默默付出，孩子會(huì)在不經(jīng)意中給你驚喜的。

自閉癥培訓(xùn)心得體會(huì)：堅(jiān)持具體形象性的原則，自閉癥兒童在抽象思維和概括能力上存在很大的缺陷，因此在訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡量通過(guò)實(shí)物幫助他理解與獲得知識(shí)。不論是訓(xùn)練語(yǔ)言理解，還是訓(xùn)練交往活動(dòng)，都采用具體、形象、實(shí)用的實(shí)物和圖片等。正是這樣兒童才容易接受，才會(huì)取得點(diǎn)滴進(jìn)步。