宜昌康語(yǔ)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣
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課程介紹
自閉癥帶來(lái)的危害
（1）對(duì)親人和陌生人的反應(yīng)并沒(méi)有太大的區(qū)別：你不會(huì)特別高興地看到你的媽媽和你的爸爸下班回家。不要害怕遇見(jiàn)陌生人，在陌生人面前也不要害羞。
（2）對(duì)人際關(guān)系缺乏興趣:對(duì)集體游戲活動(dòng)缺乏興趣，很少主動(dòng)尋找玩家，很少積極參與集體對(duì)話(huà)。
（3）依戀行為缺乏:忽視他人，自?shī)首詷?lè)；不要跟人過(guò)不去，不要像普通的孩子纏著大人，要像大人抱著他，戲弄他，跟他玩。有人將她們描述為“生活的工具”，當(dāng)她們想吃東西的時(shí)候會(huì)牽著媽媽的手，而不是“感情的對(duì)象”，當(dāng)她們空閑的時(shí)候經(jīng)常忽略媽媽。
康語(yǔ)兒童康復(fù)適合哪些孩子
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差。
如何治療自閉癥兒童
當(dāng)兒童不能充分表達(dá)和理解語(yǔ)言時(shí)，治療師使用游戲代替語(yǔ)言作為交流方式，兒童可以通過(guò)身體功能表達(dá)心理內(nèi)容。在游戲中，孩子們可以理解人與自己之間的分離，學(xué)習(xí)人際交往和社交技能，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。孤獨(dú)癥游戲治療的目的是通過(guò)游戲的特點(diǎn)，發(fā)揮兒童的自愈能力，表達(dá)兒童內(nèi)在的復(fù)雜性，使其人格得到正常發(fā)展。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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預(yù)約評(píng)估
教學(xué)模式
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專(zhuān)業(yè)師資，55000個(gè)收益家庭。
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預(yù)約評(píng)估
師資力量
BCBA專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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預(yù)約評(píng)估
1對(duì)1定制課程
根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練成果。
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預(yù)約評(píng)估
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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預(yù)約評(píng)估
增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線(xiàn)上微課堂、戶(hù)外融合。
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預(yù)約評(píng)估
品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。專(zhuān)業(yè)、口碑值得信賴(lài)。
自閉癥造成的原因
妊娠期腦發(fā)育不良、早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦損傷、嬰兒腦炎和腦膜炎引起的腦損傷等因素會(huì)增加患孤獨(dú)癥的風(fēng)險(xiǎn)。在懷孕期間，自閉癥可能是由德國(guó)麻疹或風(fēng)疹引起的，這會(huì)損害胎兒的大腦發(fā)育。此外，代謝性疾病還可導(dǎo)致腦細(xì)胞功能障礙，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，并導(dǎo)致孤獨(dú)癥。
康語(yǔ)課程簡(jiǎn)介
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學(xué)前預(yù)備班
課程內(nèi)容：
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
預(yù)約評(píng)估 -
社交溝通
課程內(nèi)容：
各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
預(yù)約評(píng)估
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啟智認(rèn)知
課程內(nèi)容：
前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
預(yù)約評(píng)估 -
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
預(yù)約評(píng)估
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感統(tǒng)課
課程內(nèi)容：
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
預(yù)約評(píng)估
自閉癥兒童是天上的天使？
他們既不是天使也不是惡魔，但他們可以使一個(gè)家庭完全不同。這可能是所有誤解中最美麗、最親切的一種，但不建議過(guò)分貶低或美化它?？陀^(guān)地說(shuō)，孤獨(dú)癥兒童通常意味著高昂的長(zhǎng)期康復(fù)費(fèi)用，以及多年到幾十年的父母辛苦照料（相當(dāng)多的孤獨(dú)癥家庭有一位父母選擇辭職全職照顧嬰兒，通常是母親）。這種待遇和負(fù)擔(dān)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通兒童。
康語(yǔ)品牌文化
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01
使命
為自閉癥兒童提供專(zhuān)業(yè)康復(fù)服務(wù)
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02
愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
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03
價(jià)值觀(guān)
真誠(chéng) 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
康語(yǔ)服務(wù)
服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才。
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宜昌康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
康語(yǔ)教育科技有限公司( 簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，10年來(lái)，康語(yǔ)教育在安徽、福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京、亳州，贛州，上饒，南通，南寧，珠海，宜昌等地區(qū)共開(kāi)設(shè)很多的分校，主要為2-7周歲的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)！
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金華自閉癥
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