上饒康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活
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課程介紹
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
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1
適用對(duì)象
針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
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課程內(nèi)容
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：
教學(xué)對(duì)象：針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式：小班制授課，每次課時(shí)長(zhǎng)40分鐘
上課時(shí)間：預(yù)約制/隨時(shí)開(kāi)課
開(kāi)班形式：小班教學(xué)
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4
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程大綱：
1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）
2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合
4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
自閉癥的表現(xiàn)
1、孩子對(duì)聲音不敏感或根本沒(méi)有反應(yīng)，但沒(méi)有聽(tīng)力障礙的診斷，孩子可能患有自閉癥。
2、家長(zhǎng)可以仔細(xì)觀察孩子的表情，如果沒(méi)有眼神交流或從不與人眼神交流，但醫(yī)生診斷沒(méi)有視力障礙，家長(zhǎng)應(yīng)多加小心。
3、孩子沉默寡言，經(jīng)常自言自語(yǔ)，句子倒轉(zhuǎn)，言語(yǔ)等問(wèn)題，這可能是孩子患自閉癥的先兆。
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班
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1
適用對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-7周歲兒童。
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2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力
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3
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班簡(jiǎn)介：
教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話(huà)
課程模式：30分鐘一對(duì)一
教學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
上課時(shí)間：需提前預(yù)約，隨到隨學(xué)
課程教具：國(guó)際引進(jìn)器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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4
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)班課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；
②氣息訓(xùn)練；
③20組音系開(kāi)發(fā)
兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)教學(xué)效果：
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
如何預(yù)防自閉癥
每一種聲音和顏色對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是一種誘惑，他們的感官和眼睛需要一些新的東西來(lái)刺激。父母應(yīng)該經(jīng)常帶孩子出去，讓他們?nèi)谌胱匀?，開(kāi)闊眼界。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)多種興趣，如聽(tīng)故事、玩游戲、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量參加這些活動(dòng)，這不僅可以發(fā)展孩子的心智，還可以加強(qiáng)父母和孩子之間的情感交流。
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專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資
康語(yǔ)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)達(dá)2000人；均經(jīng)嚴(yán)格篩選培訓(xùn)，師資有保障。
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2
情景化教學(xué)
科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力。
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3
一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練
40分鐘一對(duì)一教學(xué)加10分鐘集體泛化課程模式，幫助改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)言障礙。
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4
引導(dǎo)式教學(xué)
激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
康語(yǔ)服務(wù)
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服務(wù)終端顧客：特教課程、特教產(chǎn)品、發(fā)育測(cè)評(píng)。
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服務(wù)科研機(jī)構(gòu)：通過(guò)不斷“走出去，引進(jìn)來(lái)”，創(chuàng)造并有機(jī)轉(zhuǎn)化自有教學(xué)資源庫(kù)。利用資源優(yōu)勢(shì)與國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展特殊教育相關(guān)學(xué)術(shù)研討和基礎(chǔ)性研發(fā)，推動(dòng)中國(guó)特殊教育的發(fā)展。
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服務(wù)特教從業(yè)者：康語(yǔ)依托于自有特教孵化園聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展早期教育專(zhuān)業(yè)師資培訓(xùn)服務(wù)，為早教行業(yè)輸送專(zhuān)業(yè)人才。
自閉癥的危害性
突然穿過(guò)馬路；打開(kāi)煤氣開(kāi)關(guān)，聽(tīng)到“嗶”、“嗶”、“嗶”的聲音；玩你感興趣的電源和開(kāi)關(guān)；窗外；在高地上攀登和行走。當(dāng)自閉癥兒童不理解某些事件或感到煩惱和困惑時(shí)，他們可能會(huì)經(jīng)歷自傷行為，如咬自己的手腕、咬手背、抓自己的頭發(fā)、用頭撞墻。有些孩子在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮和無(wú)聊的時(shí)候也會(huì)自殘。自閉癥兒童通常沒(méi)有恐懼，也無(wú)法預(yù)測(cè)他們行為的后果。
上饒康語(yǔ)教育
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
自閉癥兒童是天上的天使？
他們既不是天使也不是魔鬼，但他們可以使一個(gè)家庭完全不同。這可能是所有誤解中最美麗、最善意的一個(gè)，但不建議過(guò)分貶低或美化它?？陀^來(lái)說(shuō)，一個(gè)孤獨(dú)癥孩子通常意味著高額且長(zhǎng)期的康復(fù)費(fèi)用，以及家長(zhǎng)數(shù)年到數(shù)十年的辛苦照料(相當(dāng)一部分孤獨(dú)癥家庭會(huì)有一方家長(zhǎng)選擇辭職全職帶娃，通常是媽媽)，這種付出和負(fù)擔(dān)都是遠(yuǎn)超普通孩子的。
情景化教學(xué)環(huán)境中，幫助孩子改善口部感覺(jué)，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，科學(xué)發(fā)展兒童的身體與運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言與認(rèn)知、社會(huì)與情緒能力，激發(fā)孩子對(duì)于溝通和交往的興趣，享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活。
體驗(yàn)課預(yù)約試聽(tīng)
倒計(jì)時(shí)
12:00:00
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金華自閉癥
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