贛州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活
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課程介紹
自閉癥的危害性
陪大人去超市時(shí)，會(huì)毫不猶豫地從貨架上取下自己喜歡的食物，徑直走出超市；在過(guò)馬路時(shí)，他會(huì)快速地通過(guò)，不看左右的車(chē)輛；當(dāng)她和同事或鄰居說(shuō)話時(shí)，毫無(wú)理由地?fù)肀?、“親吻”或攻擊某人；對(duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，脫衣服或在公共場(chǎng)合小便是不可避免的。自殘：自閉癥兒童在不理解或情緒不穩(wěn)定、困惑時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出咬腕、咬手背、抓頭發(fā)、用頭撞墻等自傷行為。有些孩子在無(wú)聊的時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出自殘。
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程
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1
適用對(duì)象
針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
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2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
縮短兒童語(yǔ)言訓(xùn)練周，30天開(kāi)口發(fā)音，60天基礎(chǔ)詞匯仿說(shuō)， 準(zhǔn)確掌握20組發(fā)音能力。
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3
課程內(nèi)容
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程簡(jiǎn)介：
教學(xué)對(duì)象：針對(duì)社交障礙，膽小害羞，欠缺主動(dòng)性的自閉癥譜系及發(fā)育遲緩、準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園的3-7周歲兒童
課程模式：小班制授課，每次課時(shí)長(zhǎng)40分鐘
上課時(shí)間：預(yù)約制/隨時(shí)開(kāi)課
開(kāi)班形式：小班教學(xué)
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4
兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練課程大綱：
1.40分鐘（1對(duì)1發(fā)音訓(xùn)練/口肌訓(xùn)練）＋10分鐘（口肌/構(gòu)音互動(dòng)游戲）
2.下頜，唇，舌運(yùn)動(dòng)障礙訓(xùn)練：改善兒童肌張力及感知覺(jué)，提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；癁閮和倪M(jìn)食及發(fā)音提供前端的基礎(chǔ)保障。
3.氣息訓(xùn)練：提升兒童氣息持續(xù)性，為發(fā)音提供基礎(chǔ)的動(dòng)力，達(dá)到氣音統(tǒng)合
4.音系訓(xùn)練：增加兒童詞匯量，發(fā)音更為清晰。
如何治療自閉癥兒童
由專(zhuān)科醫(yī)生診斷(兒童神經(jīng)精神病學(xué)、心理學(xué)、保健專(zhuān)業(yè))，早診斷、早治療是治療成功或失敗的關(guān)鍵。由于自閉癥兒童的年齡、臨床表現(xiàn)和功能障礙不同，治療需求因人而異。在治療前，稱(chēng)職的醫(yī)生和家長(zhǎng)應(yīng)評(píng)估兒童的基本心理功能，如語(yǔ)言、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)行為、生活能力等發(fā)展水平，然后制定個(gè)性化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的治療方案。
康語(yǔ)兒童康復(fù)適合哪些孩子
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差。
自閉癥的表現(xiàn)
例如，他們?cè)谟變簣@經(jīng)常是一個(gè)人，不喜歡和同齡人一起玩?？吹接行┖⒆釉谝黄鹩信d趣玩游戲，沒(méi)有興趣觀看或參與的愿望?；颊卟荒芘c他人建立正常的關(guān)系。幼兒與他人無(wú)眼神交流，表情不佳，缺乏期待父母和他人擁抱和愛(ài)撫的表情或手勢(shì)，享受愛(ài)撫時(shí)也沒(méi)有快樂(lè)的表情，甚至拒絕父母和他人擁抱和愛(ài)撫。他們不知道自己是誰(shuí)，他們對(duì)待親人就像對(duì)待其他人一樣。由于無(wú)法與父母建立正常的依戀關(guān)系，患者很難與同齡人建立正常的伙伴關(guān)系。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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教學(xué)模式
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專(zhuān)業(yè)師資，55000個(gè)收益家庭。
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師資力量
BCBA專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專(zhuān)家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練成果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶(hù)外融合。
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
贛州康語(yǔ)教育
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”），是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門(mén)、杭州、武漢、重慶、南京，贛州，上饒，南昌，南通，珠海，石家莊，長(zhǎng)沙等地區(qū)設(shè)有多家分校，康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)品牌文化
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使命
為中國(guó)每一位自閉癥兒童提供專(zhuān)業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
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價(jià)值觀
真誠(chéng) 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
自閉癥比想象中更普遍
自閉癥曾經(jīng)是一種罕見(jiàn)的疾病，但近年來(lái)，隨著發(fā)病率的增加，它逐漸進(jìn)入了公眾的視野，成為最受關(guān)注的疾病之一。根據(jù)美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心(CENTERS for Disease Control and Prevention)的數(shù)據(jù)，2012年，這一比例為88分之一。中國(guó)的自閉癥患病率與其他國(guó)家相似，約為1%。中國(guó)有超過(guò)1000萬(wàn)的自閉癥患者，超過(guò)200萬(wàn)0 - 14歲的自閉癥兒童。有這樣一群孩子，他們就像天上的星星，在遙遠(yuǎn)而黑暗的夜空中獨(dú)自閃耀，他們被稱(chēng)為自閉癥兒童。在交流方面，他們似乎有著一種來(lái)自遙遠(yuǎn)星球的難以理解的思維方式，仿佛他們獨(dú)自沉浸在自己的世界里。自閉癥比想象中更常見(jiàn)。
hello~~~我們主要為2-7周歲的兒童自閉癥康復(fù)學(xué)校,語(yǔ)言遲緩,感統(tǒng)失調(diào),感覺(jué)訓(xùn)練,寶寶說(shuō)話晚,寶寶不會(huì)說(shuō)話等提供專(zhuān)業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
康語(yǔ)課程簡(jiǎn)介
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學(xué)前預(yù)備班
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
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社交溝通
課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
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啟智認(rèn)知
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能；②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能；③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力；④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力。
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化；②掌握20組音系發(fā)音；③促進(jìn)表達(dá)能力。
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感統(tǒng)課
課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力；②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題；③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展；④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
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