贛州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
享受社交的樂(lè)趣，輕松融入社會(huì)生活
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課程介紹
自閉癥的表現(xiàn)
大多數(shù)自閉癥患者與他人交流有困難，嚴(yán)重的情況下他們從不交流。他們用于交流的詞匯量有限，即使是會(huì)說(shuō)話的自閉癥患者也不想經(jīng)常交流。有的患者說(shuō)話聲音很低，有時(shí)會(huì)重復(fù)一些單詞，孩子只是模仿別人說(shuō)話，卻不會(huì)組織語(yǔ)言。
康語(yǔ)兒童康復(fù)適合哪些孩子
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社交障礙
社交障礙、溝通障礙、行為刻板、興趣狹隘、注意力分散、自我刺激行為。
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發(fā)育遲緩
社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；言語(yǔ)、理解等明顯落后同齡人。
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語(yǔ)言發(fā)育遲緩
詞匯貧乏、語(yǔ)句生澀難懂、語(yǔ)言明顯落后。
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感統(tǒng)失調(diào)
挑食、注意力持續(xù)時(shí)間短、情緒不穩(wěn)定，運(yùn)動(dòng)能力差。
如何預(yù)防自閉癥
教育方法與表現(xiàn)不一致：祖父母溺愛(ài)，認(rèn)為孩子膽小、內(nèi)向是個(gè)性的表現(xiàn)，長(zhǎng)大自然會(huì)好；父母嚴(yán)格要求，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這不僅會(huì)使問(wèn)題得不到解決，而且會(huì)使問(wèn)題變得更糟。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是多角度的觀察孩子，與同齡人進(jìn)行相應(yīng)的比較，客觀的評(píng)價(jià)孩子，發(fā)現(xiàn)差異，反思自己的育兒方式。向孩子的老師尋求建議。
康語(yǔ)課程簡(jiǎn)介
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學(xué)前預(yù)備班
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
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社交溝通
課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
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啟智認(rèn)知
課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能；②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能；③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力；④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力。
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言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
課程內(nèi)容：
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?；②掌握20組音系發(fā)音；③促進(jìn)表達(dá)能力。
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感統(tǒng)課
課程內(nèi)容：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力；②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題；③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展；④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
自閉癥的危害性
此外，研究還表明，自閉癥兒童在智力方面更不正常，大多數(shù)患者的智力落后于正常人，記憶力往往較差。這給他們的生活帶來(lái)了一些穩(wěn)定。如果治療不好，以后長(zhǎng)大了，這種病人怎么照顧自己。因此，如果自閉癥治療不當(dāng)，不僅會(huì)影響兒童，還會(huì)影響他們的整個(gè)生活。自閉癥患者有時(shí)會(huì)重復(fù)刻板的行為。而不知情的人可能會(huì)嘲笑他，這可能會(huì)對(duì)他們?cè)斐筛嗟男睦韨Α?/span>
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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教學(xué)模式
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個(gè)收益家庭。
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師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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1對(duì)1定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練成果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
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品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
贛州康語(yǔ)兒童康復(fù)中心
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心,簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。目前康語(yǔ)在全國(guó)已設(shè)有金山、臺(tái)江、晉安、鼓山、晉江、泉州、廈門、杭州、南京、武漢、重慶、南昌、合肥、成都、長(zhǎng)沙、贛州等32所直營(yíng)分校的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)。
康語(yǔ)品牌文化
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使命
為中國(guó)每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)
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愿景
讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校園
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價(jià)值觀
真誠(chéng) 盡責(zé) 精進(jìn) 實(shí)效
hello~~~我們主要為2-7周歲的兒童自閉癥康復(fù)學(xué)校,語(yǔ)言遲緩,感統(tǒng)失調(diào),感覺(jué)訓(xùn)練,寶寶說(shuō)話晚,寶寶不會(huì)說(shuō)話等提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
自言自語(yǔ)是自閉癥的前兆嗎
正常人自言自語(yǔ)的目的是滿足交流的需要，了解彼此的情緒，與他人進(jìn)行交流。自閉癥兒童說(shuō)的話毫無(wú)意義，難以理解。所以，雖然它們表面上看起來(lái)很像，但仔細(xì)聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們嗚嗚叫的內(nèi)容是它們認(rèn)知能力的根本區(qū)別。這是一個(gè)提示。如果寶寶只會(huì)喃喃自語(yǔ)，不跟周圍的人說(shuō)話，完全沉浸在自己的世界里，就必須去醫(yī)院檢查。雖然自閉癥兒童會(huì)自言自語(yǔ)，但正常兒童也會(huì)自言自語(yǔ)。然而，普通兒童的自言自語(yǔ)與自閉癥兒童的自言自語(yǔ)有一個(gè)根本的區(qū)別:普通兒童的自言自語(yǔ)是情緒能力的一個(gè)重要指標(biāo)。
金華自閉癥
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