大連康語自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開口說話
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1、缺乏與他人交流或交流技巧;
2、語言交流障礙;
3、重復(fù)刻板行為;
4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍,對某些
聲音圖像特別喜好或恐懼;
攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群,不會與人建立正
常的聯(lián)系;
9、興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境
維持不變。
對于一些不典型的自閉癥患者,平時要多觀察。而且有些癥狀出現(xiàn)后要及時告知醫(yī)生,以便醫(yī)生做出正確的判斷。在判斷自閉癥患者時,一定要及時將所有癥狀告知醫(yī)生,讓醫(yī)生更全面地判斷患者,避免誤判和延誤病情。
課程名稱 | 教學(xué)對象 | 科學(xué)原理 | 在線咨詢 |
---|---|---|---|
言語開發(fā) |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā) 展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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言語聽覺科學(xué) 口部運(yùn)動治療學(xué) |
咨詢課程 |
啟智認(rèn)知 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙 ,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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應(yīng)用行為分析學(xué) |
咨詢課程 |
社交溝通 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙 ,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童 |
應(yīng)用行為分析學(xué) |
咨詢課程 |
感統(tǒng)課 |
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào) 障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù) 訓(xùn)練的2-6周歲兒童 |
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué) |
咨詢課程 |
學(xué)前預(yù)備班 |
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童 |
教育心理學(xué) 應(yīng)用行為分析 |
咨詢課程 |
語言障礙:語言與交流障礙是自閉癥的重要癥狀, 是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)自閉癥兒童有語言發(fā)育延遲或障礙,通常在兩歲和三歲時仍然不會說話,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,在2~3歲以前有表達(dá)性語言,隨著年齡增長逐漸減少,甚至完全喪失,終身沉默不語或在極少數(shù)情況下使用有限的語言。他們對語言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙。
孩子確診自閉癥,家長可以做的事 家長要調(diào)整心態(tài)。孤獨癥與父母的教養(yǎng)方式無關(guān)。目前,自閉癥的病因尚不清楚。其發(fā)病與多種因素有關(guān),如遺傳因素(基因突變)、環(huán)境因素(孕前、孕期或分娩期的不利環(huán)境因素)、免疫因素、神經(jīng)生物學(xué)因素等。父母不能沉浸在自責(zé)的心態(tài)中。孤獨癥兒童的黃金期望是在6歲之前。家長應(yīng)抓住這一時期,盡快尋求干預(yù)訓(xùn)練方法。其次,建議家長找專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)干預(yù)培訓(xùn),因為剛開始家長對自閉癥缺乏了解,不掌握專業(yè)的家庭培訓(xùn)方法,所以選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)非常重要,這對孩子以后的能力發(fā)展極為重要。
康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家,覆蓋全國16個省(市、自治區(qū)),總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊伍超2500人,日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來,康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。
康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音
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