成都康語

作為家長是如何判斷自己家孩子是否有語言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象呢？首先，孩子相對于同齡人來說開口說話的時(shí)間比較晚。開口說話以第一次說有意義的詞語為標(biāo)志，基本上都在1.5歲以后，大部分語言發(fā)育遲緩兒童在2-3歲期間開口說話，有的甚至要到4歲或者更晚才會開口說話。除此之外，就是孩子的語言內(nèi)涵貧乏。語言發(fā)育遲緩兒童往往只能表達(dá)很單一且固定的內(nèi)容，如生活中常見的物品，或者家人的稱謂等等，有的兒童甚至不會說話或者只能鸚鵡學(xué)舌。由于語言內(nèi)容的貧乏，兒童往往不能清楚表達(dá)自己的意圖，阻礙了與他人之間的溝通交流。

好的性格，在我們的成長過程中，是具有比較重要的影響的，而語言發(fā)育遲緩能夠影響性格的形成。不像某些比較隱蔽的疾病，語言發(fā)育遲緩是很明顯就能表現(xiàn)出來的。長期少說話或不說話的寶寶與人交流不足，會導(dǎo)致內(nèi)心的封閉，沉默寡言、性格膽怯，甚至?xí)由斐鰧ν饨绲臄骋?，形成性格障礙。不少研究顯示，長期患有語言發(fā)育遲緩的兒童確實(shí)會有自閉癥傾向。所以作為家長的我們，要特別注意孩子的早期發(fā)育。

成都兒童語言障礙培訓(xùn)班有用嗎？

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成都兒童康語語言障礙培訓(xùn)班是有用的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子患有語言發(fā)育遲緩障礙時(shí)，及時(shí)進(jìn)項(xiàng)干預(yù)訓(xùn)練對孩子非常有好處，而專業(yè)科學(xué)的干預(yù)培訓(xùn)能夠幫助孩子更快的改善語言發(fā)育障礙，不同于家長自己培訓(xùn)練習(xí)的方式，語言發(fā)育遲緩障礙是培訓(xùn)班是根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況進(jìn)行干預(yù)治療的，見效是相對比較快的，要是家長自己進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練把握不好尺度有時(shí)候也會適得其反。

作為家長，在與孩子溝通的時(shí)候，也是需要比較多的技巧的。比如在和孩子說話的時(shí)候，不能隨便的停下來。良好的語言刺激，在于正確的發(fā)音和不斷地重復(fù)，這就像我們背古詩詞一樣，先要熟讀，再是理解，然后是背誦，后面才能應(yīng)用。父母一次次地和孩子說話，即使是單向輸入也對語言發(fā)育大有益處。此外，也要多說名稱，避免代詞。在日常和孩子說話時(shí)，對某件事物的稱呼要用其本身的名字，而不是用“這個(gè)”“那個(gè)”代替，比如說“xx想要吃蘋果嗎？那你把勺子拿過來”而不是“xx想要吃這個(gè)嗎？那你把那個(gè)拿過來”。