許多家長不知道情緒障礙是許多兒童的常見問題，特別是12歲以前的兒童。情緒障礙的長期發(fā)展對兒童的身體習慣有不利影響。事實上，它會使孩子形成錯誤的認知和不協(xié)調(diào)的動作，甚至出現(xiàn)駝背和肩膀收縮等身體問題。為此，家長應始終關心孩子，并在必要時通過情感訓練逐步改善這種狀況。以下是內(nèi)江康語的相關內(nèi)容。
康語自閉癥課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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02
言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力。
少兒感統(tǒng)失調(diào)有哪些表現(xiàn)
聽力和語言障礙
一種觀點認為，這種障礙與左半球的功能有關，而與感覺統(tǒng)合過程無關；另一種觀點認為，它與前庭平衡和功能整合的失衡有關。人的聽覺神經(jīng)形成較早，但成熟較晚。由于兒童早期聽覺能力較弱，不能承受太大或太高的聲音。因此，環(huán)境中太多的噪音和父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責罵孩子，會使孩子在聽力上形成一層自我保護膜，形成不聽別人的習慣。當孩子長大后，他們會表現(xiàn)出聽力障礙，不知道如何與他人交流。他們還表現(xiàn)出語言發(fā)育遲緩和語言表達能力低下。
品牌優(yōu)勢
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01
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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02
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
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03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
孩子語言發(fā)育遲緩怎么干預
輸入手語
手勢也可以幫助我們訓練我們的語言發(fā)展。平時不要強迫孩子說話。對你的孩子要有耐心。一些手勢可以用來表示一些單詞，孩子們也可以用耳朵來聽和模仿動作和發(fā)音。父母在這個過程中必須有耐心。
康語優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
語言發(fā)育遲緩會自我改善嗎？
對于學齡前兒童，即使他們有一些語言發(fā)育遲滯的癥狀，家長也不應該盲目地認為語言發(fā)育遲滯是唯一的，而把他們送到專門的機構(gòu)進行檢查。在消除了腦損傷、智力遲鈍、聽力障礙或耳聾、情緒障礙、呼吸器官和發(fā)聲器官的運動功能障礙后，父母可以測試如何為嬰兒的聲音創(chuàng)造更多的機會，用更多的語言激勵嬰兒，并通過清晰準確的語言向嬰兒傳達日常生活中的一切，生動的語言和相應的動作，這是你整天談論的一個常見問題。然而，如果有器質(zhì)性疾病，試著確定嬰兒語言發(fā)育緩慢的原因。不同的原因?qū)е虏煌难哉Z干預。
康語兒童訓練
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