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成都自閉癥培訓(xùn)班

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課程介紹
  • 成都自閉癥培訓(xùn)班

    成都康語自閉癥訓(xùn)練課程

    專業(yè)品牌,值得信賴

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自閉癥在當(dāng)代社會(huì)已變得極為普遍。近年來,孤獨(dú)癥兒童的數(shù)量不斷增加,孤獨(dú)癥兒童的家長也越來越擔(dān)心。他們無法進(jìn)入兒童世界,也不知道如何打開心靈的大門。不僅如此,他們還面臨來自世界各地的惡言惡語。以下是成都康語自閉癥康復(fù)培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。

康語自閉癥課程

Course objectives
Course objectives
  • 01

    感統(tǒng)課

    課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué) 課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息,促進(jìn)言語發(fā)展 課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

  • 02

    言語開發(fā)

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一 教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué) 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練; ②氣息訓(xùn)練; ③20組音系開發(fā) 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正?;?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力 課程教具:國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 03

    啟智認(rèn)知

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語言理解促進(jìn)社交溝通能力 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具。

  • 04

    社交溝通

    教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。 課程效果:①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問題解決能力。

如何預(yù)防孩子發(fā)生自閉癥?

1.懷孕期間不要盲目用藥。婦女在懷孕早期處于胚胎發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,即大約三個(gè)月。在這個(gè)時(shí)候,女性會(huì)有很多懷孕反應(yīng),但我們必須避免一些藥物。

2.避免病毒感染。在懷孕期間一定要注意個(gè)人衛(wèi)生,因?yàn)榛加凶蚤]癥的兒童很可能會(huì)因病毒侵入孕婦而導(dǎo)致神經(jīng)發(fā)育障礙。

品牌優(yōu)勢(shì)

  • 01

    國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 02

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 03

    五大評(píng)估體系, 直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程。

  • 04

    全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

孩子有自閉癥的表現(xiàn)

  • 成都自閉癥培訓(xùn)班


    缺乏與他人交流或交流技巧;語言交流障礙;重復(fù)刻板行為;大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。

  • 成都自閉癥培訓(xùn)班


    感覺異常、痛覺遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼;多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。

  • 成都自閉癥培訓(xùn)班


    孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系;語言障礙十分突出;興趣狹窄,強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。

如何區(qū)別自閉癥和語言發(fā)育遲緩?

根據(jù)定義,語言發(fā)育遲緩是指由于各種障礙(如神經(jīng)發(fā)育遲滯、聽力障礙、聲音器官疾病、,中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病和惡劣的語言環(huán)境)。自閉癥患者患有言語障礙,因?yàn)樗麄儾焕斫馊藗兊难哉Z表達(dá)規(guī)則,不能根據(jù)場(chǎng)景表達(dá)不同的想法。他們會(huì)說話,但不會(huì)主動(dòng)與他人交談。

康語優(yōu)勢(shì)

  • 前沿教學(xué)技術(shù)

    國際特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵,同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。

  • 完善監(jiān)督系統(tǒng)

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 個(gè)體化的教學(xué)模式

    五大評(píng)估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對(duì)1訂制教學(xué)課程,實(shí)時(shí)確保有效課題。

  • 國家補(bǔ)貼援助

    國家援助基金保障,最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。

  • 家校聯(lián)合

    全面家長支持系統(tǒng),家長心理輔導(dǎo),家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。

  • 專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

    康語師資團(tuán)隊(duì)均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景,具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上崗之前均通過嚴(yán)格的審核。

孩子自言自語是自閉癥的前兆嗎?

不一定!孤獨(dú)癥兒童的一個(gè)特點(diǎn)是他們會(huì)與自己交談。但正常兒童的自言自語與孤獨(dú)癥兒童的自言自語有著本質(zhì)的區(qū)別:正常兒童的自言自語是情感表達(dá)的重要體現(xiàn)。自閉癥兒童所說的話是無法理解的。因此,盡管他們表面上相似,但如果你仔細(xì)聽,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們自我對(duì)話的內(nèi)容實(shí)際上是兩個(gè)孩子認(rèn)知能力之間最本質(zhì)的區(qū)別。如果嬰兒除了自言自語之外從不與周圍的人交談,而只是沉浸在自己的世界中,那么就有必要去醫(yī)院。

成都自閉癥培訓(xùn)班

從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校,總教學(xué)面積近25000㎡。目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來??祻?fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué),9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。

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成都自閉癥

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