情緒訓練是許多幼兒園早教教室的一部分。情緒訓練對糾正兒童行為、視聽知覺、前庭感覺和前庭感覺的不平衡有很好的作用。長期以來，家長往往找不到合適的方法來糾正兒童的情緒失衡，這不僅是因為學齡前兒童的大部分身體機能沒有得到充分發(fā)展和成熟，也是因為缺乏經(jīng)驗。以下是德陽康語的相關內(nèi)容。
康語訓練課程
Course objectives-
01
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一 教學原理：大腦神經(jīng)科學 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
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02
言語開發(fā)
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 教學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練； ②氣息訓練； ③20組音系開發(fā) 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力 課程教具：國際引進最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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03
啟智認知
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。 課程效果：①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具。
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04
社交溝通
教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程模式：30分鐘一對一/一對二 科學原理：應用行為分析學 課程內(nèi)容： 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。 課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力。
影響孩子社交能力的因素
家庭因素
家庭是兒童缺乏社交能力的重要原因。一方面，中國社會普遍是獨生子女家庭。在這樣的家庭環(huán)境中，兒童缺乏伴侶，習慣于在封閉的個人空間中活動，導致他們的社交能力低下。另一方面，在應試教育環(huán)境下，面對激烈的學業(yè)和生存競爭，家長更加重視學前兒童的文化知識教育，而社會能力的培養(yǎng)往往被忽視。
品牌優(yōu)勢
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01
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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02
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
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03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程。
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04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
兒童自閉癥早期癥狀有哪些？
兒童孤獨癥的主要表現(xiàn)如下：
首先是社會溝通障礙，具體表現(xiàn)為：幼兒與父母缺乏眼神交流，缺乏面部表情。當父母擁抱嬰兒時，孩子們不會像正常嬰兒一樣伸出雙手，表現(xiàn)出期待擁抱的姿勢。較大的孩子在父母離開時缺乏依戀。無法融入正常兒童的集體活動。
二是言語發(fā)展障礙，言語發(fā)展嚴重滯后。孩子從嬰兒期就不會嘮叨，或只能發(fā)出單調(diào)的語言。
三是利益范圍狹窄，行為方式僵化。兒童對正常兒童喜愛的玩具或活動缺乏興趣。這種行為是僵硬的，表現(xiàn)為孩子來回踱步，反復做一些奇怪的動作等。
康語優(yōu)勢
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前沿教學技術
國際特訓體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學技術。
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完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
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個體化的教學模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，實時確保有效課題。
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國家補貼援助
國家援助基金保障,最高補助達3000元每月。
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家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導，家庭訓練指導,家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
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專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業(yè)背景，具有豐富的教學經(jīng)驗，上崗之前均通過嚴格的審核。
自閉癥兒童精細動作訓練的主要內(nèi)容
要為處于不同生長發(fā)育階段的孤獨癥兒童創(chuàng)造條件，開展精準動作練習，抓、抓、拍、打、敲、敲、挖、寫、畫，培養(yǎng)手的靈活性和準確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力，為思維能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎。根據(jù)自閉癥兒童發(fā)展的實際情況和自閉癥兒童的特點，精準動作練習就這些內(nèi)容了。
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